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多站式仿真教学与传统教学在护士规范化培训操作技能中的对比研究
被引量：
13
1
作者
聂绍菊
唐万珍
《中国医药导报》
CAS
2018年第28期174-177,共4页
目的比较"多站式仿真教学"与传统教学在护士规范化培训在操作技能中的差异。方法选择2017年9月重庆医科大学附属永川医院(以下简称"我院")结业的规范化培训护士(以下简称"规培护士")为试验组,采用"...
目的比较"多站式仿真教学"与传统教学在护士规范化培训在操作技能中的差异。方法选择2017年9月重庆医科大学附属永川医院(以下简称"我院")结业的规范化培训护士(以下简称"规培护士")为试验组,采用"多站式仿真教学"。选择我院2016年9月结业的规培护士为对照组,采用传统教学模式。比较两组的培训效果。结果试验组中具有本科学历的规培护士在基地的满意度、综合技能结业考核成绩、操作技能结业考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组中专科学历规培护士在基地满意度、急救技能结业考核成绩、操作技能结业考核成绩高于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.01)。结论与传统的教学方法比较,"多站式仿真教学"更能提升规培护士对护理操作技能的掌握,提高其沟通能力、动手能力及综合能力,在规培护士的教育中"多站式仿真教学"具有更多的优势,值得在规培护士教学中推广。
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关键词
教学方法
护士规范化培训
操作技能
对比研究
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职称材料
综合性医院护理排班模式的探索
被引量：
1
2
作者
聂绍菊
唐万珍
《中国医药导报》
CAS
2013年第5期132-133,共2页
在护理人员紧缺及国家卫生部、市卫生局大力提倡的"优质护理服务示范工程"开展的情况下,打破传统固定排班方式,采用院科两级弹性排班的原则及相关方法,节约护理人力资源,创新性促进优质护理服务开展,保障护理质量安全,提升患...
在护理人员紧缺及国家卫生部、市卫生局大力提倡的"优质护理服务示范工程"开展的情况下,打破传统固定排班方式,采用院科两级弹性排班的原则及相关方法,节约护理人力资源,创新性促进优质护理服务开展,保障护理质量安全,提升患者满意度,充分体现以人为本的精神,以患者为中心的服务理念。
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关键词
排班模式
综合性医院
护理管理
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职称材料
弹性学分制对继续护理教育管理的实施及评价
被引量：
7
3
作者
唐万珍
李文君
+1 位作者
李良兰
聂绍菊
《护士进修杂志》
2015年第8期698-701,共4页
目的探讨弹性学分制在继续护理教育管理中的实施方法及效果。方法采用方便抽样的方法,2014年1月对重庆市某医科大学附属医院的300名护理人员及500名住院患者进行问卷调查,根据调查结果实施弹性学分制管理方法:提高对弹性学分制的认知度...
目的探讨弹性学分制在继续护理教育管理中的实施方法及效果。方法采用方便抽样的方法,2014年1月对重庆市某医科大学附属医院的300名护理人员及500名住院患者进行问卷调查,根据调查结果实施弹性学分制管理方法:提高对弹性学分制的认知度,强调继续护理教育的重要性;成立管理小组,加强师资力量建设;对护理人员进行可行性的分层培训;统一学习记录格式,严格学分制管理;建立弹性学分制管理体系;制订合理的奖惩制度。2014年9月,进行调查问卷重测,在两次调查中,比较护士对继续护理教育的重视程度及患者对护士的满意度。同时在弹性学分制实施前、后,对继续护理教育的参会率、护士的"三基"成绩及科研能力进行比较。结果弹性学分制管理实施后,护士对继续护理教育的重视程度及患者对护士的满意度均有提高(P<0.01);继续护理教育的参会率得到明显改善(χ2=608.198,P<0.01);护士的"三基"成绩与科研能力也有所提高(P<0.01)。结论弹性学分制管理可提高继续护理教育质量,是一种较灵活、客观、科学的新型继续教育管理模式。
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关键词
弹性学分制
继续护理教育
管理
护理质量
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职称材料
题名
多站式仿真教学与传统教学在护士规范化培训操作技能中的对比研究
被引量：
13
1
作者
聂绍菊
唐万珍
机构
重庆医科大学附属永川医院护理部
出处
《中国医药导报》
CAS
2018年第28期174-177,共4页
基金
重庆医科大学第五临床学院教学改革研究项目(20160303)
文摘
目的比较"多站式仿真教学"与传统教学在护士规范化培训在操作技能中的差异。方法选择2017年9月重庆医科大学附属永川医院(以下简称"我院")结业的规范化培训护士(以下简称"规培护士")为试验组,采用"多站式仿真教学"。选择我院2016年9月结业的规培护士为对照组,采用传统教学模式。比较两组的培训效果。结果试验组中具有本科学历的规培护士在基地的满意度、综合技能结业考核成绩、操作技能结业考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组中专科学历规培护士在基地满意度、急救技能结业考核成绩、操作技能结业考核成绩高于对照组,差异有高度统计学意义(P<0.01)。结论与传统的教学方法比较,"多站式仿真教学"更能提升规培护士对护理操作技能的掌握,提高其沟通能力、动手能力及综合能力,在规培护士的教育中"多站式仿真教学"具有更多的优势,值得在规培护士教学中推广。
关键词
教学方法
护士规范化培训
操作技能
对比研究
Keywords
Teaching methods
Nurse standardized training
Operation skills
Comparative study
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
综合性医院护理排班模式的探索
被引量：
1
2
作者
聂绍菊
唐万珍
机构
重庆医科大学附属永川医院
出处
《中国医药导报》
CAS
2013年第5期132-133,共2页
基金
重庆医科大学附属永川医院科研项目(编号 YJGL 20120032)
文摘
在护理人员紧缺及国家卫生部、市卫生局大力提倡的"优质护理服务示范工程"开展的情况下,打破传统固定排班方式,采用院科两级弹性排班的原则及相关方法,节约护理人力资源,创新性促进优质护理服务开展,保障护理质量安全,提升患者满意度,充分体现以人为本的精神,以患者为中心的服务理念。
关键词
排班模式
综合性医院
护理管理
Keywords
Shift-arrangement
General hospital
Nursing management
分类号
R473 [医药卫生—护理学]
在线阅读
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职称材料
题名
弹性学分制对继续护理教育管理的实施及评价
被引量：
7
3
作者
唐万珍
李文君
李良兰
聂绍菊
机构
重庆医科大学附属永川医院护理部
出处
《护士进修杂志》
2015年第8期698-701,共4页
基金
2014年重庆市永川区软科学研究计划项目(编号:Ycstc
2014rc9009)
文摘
目的探讨弹性学分制在继续护理教育管理中的实施方法及效果。方法采用方便抽样的方法,2014年1月对重庆市某医科大学附属医院的300名护理人员及500名住院患者进行问卷调查,根据调查结果实施弹性学分制管理方法:提高对弹性学分制的认知度,强调继续护理教育的重要性;成立管理小组,加强师资力量建设;对护理人员进行可行性的分层培训;统一学习记录格式,严格学分制管理;建立弹性学分制管理体系;制订合理的奖惩制度。2014年9月,进行调查问卷重测,在两次调查中,比较护士对继续护理教育的重视程度及患者对护士的满意度。同时在弹性学分制实施前、后,对继续护理教育的参会率、护士的"三基"成绩及科研能力进行比较。结果弹性学分制管理实施后,护士对继续护理教育的重视程度及患者对护士的满意度均有提高(P<0.01);继续护理教育的参会率得到明显改善(χ2=608.198,P<0.01);护士的"三基"成绩与科研能力也有所提高(P<0.01)。结论弹性学分制管理可提高继续护理教育质量,是一种较灵活、客观、科学的新型继续教育管理模式。
关键词
弹性学分制
继续护理教育
管理
护理质量
Keywords
Flexible credit
Continuing nursing education
Management
Quality of nursing
分类号
R471 [医药卫生—护理学]
在线阅读
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多站式仿真教学与传统教学在护士规范化培训操作技能中的对比研究
聂绍菊
唐万珍
《中国医药导报》
CAS
2018
13
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
综合性医院护理排班模式的探索
聂绍菊
唐万珍
《中国医药导报》
CAS
2013
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
弹性学分制对继续护理教育管理的实施及评价
唐万珍
李文君
李良兰
聂绍菊
《护士进修杂志》
2015
7
在线阅读
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职称材料
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