校厂一体 产教结合——“前校后厂”办学模式的案例分析 被引量：42

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作者 翟轰 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第23期15-17,19,共4页

本文通过对陕西工业职业技术学院“校厂一体、产教结合”办学特色的案例分析，介绍了具有机械行业背景的职业学院在构建“前校后厂”办学模式中的具体做法，并提出了自己的有关见解。

关键词 校厂一体 产教结合 能力培养平台 能力培养环境 “前校后厂” 办学模式 案例分析 办学特色 陕西工业职业技术学院

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深化高职教学改革的体会和启示 被引量：6

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作者 翟轰 《教育与职业》 北大核心 2005年第16期31-33,共3页

陕西工业职业技术学院创建于1950年,1999年经教育部批准改制建院以来,经过艰辛的二次创业,我院再次焕发出蓬勃生机和强大活力,办学规模、办学质量、办学效益均实现了快速健康发展,成效显著:在校学生总数由不足4000名增加到目前的9500余... 陕西工业职业技术学院创建于1950年,1999年经教育部批准改制建院以来,经过艰辛的二次创业,我院再次焕发出蓬勃生机和强大活力,办学规模、办学质量、办学效益均实现了快速健康发展,成效显著:在校学生总数由不足4000名增加到目前的9500余名;年招生数由不足千人增加到4000名;生源地由本省扩大到全国21个省、市、自治区;各专业第一志愿平均报考率从33%提高到130%;共向社会输送高职毕业生1万余名,年度平均就业率达95%以上;开设的专业和专业方向由8个增加到目前的42个,其中2个专业被确定为教育部高职高专教改试点专业(其中1个为教育部精品建设专业)、3个专业为省教育厅教改试点专业. 展开更多

关键词 教学改革 试点专业 1950年 1999年 高职毕业生 教育部 学院创建 职业技术 二次创业 办学规模 办学质量 健康发展 办学效益 在校学生 成效显著 第一志愿 专业方向 精品建设 高职高专 省教育厅 生源地 自治区 报考率 就业率

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对高职教育学制改革的几点思考 被引量：8

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作者 翟轰 《职业技术教育》 北大核心 2004年第13期33-35,共3页

就高职教育的学制改革问题,从改革的动因和意义、改革带来的益处、高职院校存在的疑虑、如何应对学制改革等方面进行论述,并提出若干政策性建议.

关键词 学制改革 高职教育 教学计划 课程体系 办学条件

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内练苦功 外树形象 解决高职招生难题 被引量：1

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作者 翟轰 李元歧 《教育与职业》 北大核心 2002年第2期51-54,共4页

关键词 高等职业技术教育 招生工作 招生机制 专业设置 培养目标 毕业生 就业率

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高等职业院校的功能定位 被引量：3

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作者 翟轰 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第12期46-47,共2页

近年来，高等职业技术教育迅速壮大。但高职院校在办学定位上还有许多问题需要进一步探讨。笔者认为，高职院校应当具有以下五项社会功能。

关键词 高职院校 高等职业院校 办学定位 高等职业技术教育 社会功能 功能定位 问题

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积极应对高职教育学制改革的挑战 被引量：1

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作者 翟轰 《中国职业技术教育》 2004年第17期49-51,共3页

高职学制改革是高职院校面临的又一次挑战.本文就此问题,从改革的动因和意义、改革带来的益处、高职院校存在的疑虑、学校应如何应对学制改革等方面,进行了论述,发表了见解,并提出了若干政策性建议.

关键词 高等职业教育 学制改革 教学模式 教学目标 考试制度 教学计划 三年制 二年制

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高职五大未解之结

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作者 翟轰 《职业技术教育》 北大核心 2001年第27期54-55,共2页

关键词 高职 误解 职业技术教育 非学历教育 高职教育 五大

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内抓改革 外树形象 解决高职招生难的问题

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作者 翟轰 《中国职业技术教育》 2003年第17期45-45,共1页

在我国高职教育发展进程中,由于内外部多方面的原因,出现了招生难的问题.

关键词 高职院校 招生工作 培养目标 教学计划 师资队伍建设 专业设置

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高职院校实施学分制教学管理的实践探索 被引量：21

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作者 王晓江 翟轰 +2 位作者 赵居礼 王津 张彬 《教育与职业》 北大核心 2007年第33期16-18,共3页

文章在总结高职院校教育教学特点的基础上，为了推行订单培养，探索工学交替、顶岗实习等工学结合的教学模式，有效实施“双证书”制及与中职、高中的较好衔接，提出了高职院校在实施学分制教学管理过程中，学院管理层面要做的工作和系... 文章在总结高职院校教育教学特点的基础上，为了推行订单培养，探索工学交替、顶岗实习等工学结合的教学模式，有效实施“双证书”制及与中职、高中的较好衔接，提出了高职院校在实施学分制教学管理过程中，学院管理层面要做的工作和系级操作层面的具体举措。 展开更多

关键词 高职教育 学分制 教学管理 工学结合

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高职工科院校实施学分制管理的探索与实践 被引量：22

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作者 王晓江 翟轰 +1 位作者 张彬 卢庆林 《职教论坛》 2007年第03X期21-23,共3页

在实施学分制改革实践的基础上，针对高职工科院校实践环节比较多，教学的组织与安排困难比较大的特点．提出高职工科院校实施学分制教学管理模式的整体思路和措施。从操作层面入手．采取模块化课程结构和分层分类的多路径教学模式，探... 在实施学分制改革实践的基础上，针对高职工科院校实践环节比较多，教学的组织与安排困难比较大的特点．提出高职工科院校实施学分制教学管理模式的整体思路和措施。从操作层面入手．采取模块化课程结构和分层分类的多路径教学模式，探索构建高职工科院校学分制课程模块化教学平台．制定相关的学分制实施性教学计划，为学生提供多种学习路径，对于加强教学管理．提高教学质量均产生了积极作用。 展开更多

关键词 高职教育 学分制 模块化课程 学习路径

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德、澳、中三国职教体系的对比

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作者 翟轰 《中国职业技术教育》 1998年第3期41-43,49,共4页

德、澳、中三国职教体系的对比翟轰世界职业教育的模式多种多样，差异很大。其中，德国模式和澳大利亚模式虽各有千秋，但都办得非常成功，均具有相当的代表性。笔者通过对两国职教的实地考察和研究，根据有关资料翻译、绘制了两国教育... 德、澳、中三国职教体系的对比翟轰世界职业教育的模式多种多样，差异很大。其中，德国模式和澳大利亚模式虽各有千秋，但都办得非常成功，均具有相当的代表性。笔者通过对两国职教的实地考察和研究，根据有关资料翻译、绘制了两国教育体系和职业教育（培训）体系的一览图... 展开更多

关键词 职业教育 职教体系 中等职业教育 德国职业教育 职业教育体系 高等职业教育 “双元制” 澳大利亚 人才规格 培养目标

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