介绍主题意义,高中英语群文阅读教学的概念及作用,以及基于主题意义的群文阅读教学的意义。以人教版高中《英语》选择性必修一Unit 1 People of Achievement为例,结合《双语学习报》中的两个语篇,探索围绕主题意义进行群文阅读教学的策...介绍主题意义,高中英语群文阅读教学的概念及作用,以及基于主题意义的群文阅读教学的意义。以人教版高中《英语》选择性必修一Unit 1 People of Achievement为例,结合《双语学习报》中的两个语篇,探索围绕主题意义进行群文阅读教学的策略,即深度解读文本,提炼主题意义;依据主题意义,挑选适切语篇;围绕语篇主题,确定教学目标;根据教学目标,设计阅读活动。展开更多
G-DINA(the generalizeddeterministic input,noisy and gate)模型限制条件少,应用范围广,满足大量心理与教育评估测验数据的要求。研究提出一种适用于G-DINA等模型的同时标定新题Q矩阵与项目参数的认知诊断计算机化自适应测验(CD-CAT)...G-DINA(the generalizeddeterministic input,noisy and gate)模型限制条件少,应用范围广,满足大量心理与教育评估测验数据的要求。研究提出一种适用于G-DINA等模型的同时标定新题Q矩阵与项目参数的认知诊断计算机化自适应测验(CD-CAT)在线标定新方法SCADOCM,以期促进CD-CAT在实践中的推广与应用。本研究分别基于模拟题库以及真实题库进行研究,结果表明:相比传统的SIE方法,SCADOCM在各实验条件下均具有较为理想的标定精度与标定效率,应用前景较好;SIE方法不适用于饱和的G-DINA等模型,其各实验条件下的Q矩阵标定精度均较低。展开更多
文摘介绍主题意义,高中英语群文阅读教学的概念及作用,以及基于主题意义的群文阅读教学的意义。以人教版高中《英语》选择性必修一Unit 1 People of Achievement为例,结合《双语学习报》中的两个语篇,探索围绕主题意义进行群文阅读教学的策略,即深度解读文本,提炼主题意义;依据主题意义,挑选适切语篇;围绕语篇主题,确定教学目标;根据教学目标,设计阅读活动。
文摘G-DINA(the generalizeddeterministic input,noisy and gate)模型限制条件少,应用范围广,满足大量心理与教育评估测验数据的要求。研究提出一种适用于G-DINA等模型的同时标定新题Q矩阵与项目参数的认知诊断计算机化自适应测验(CD-CAT)在线标定新方法SCADOCM,以期促进CD-CAT在实践中的推广与应用。本研究分别基于模拟题库以及真实题库进行研究,结果表明:相比传统的SIE方法,SCADOCM在各实验条件下均具有较为理想的标定精度与标定效率,应用前景较好;SIE方法不适用于饱和的G-DINA等模型,其各实验条件下的Q矩阵标定精度均较低。