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教学学术内涵初探被引量：50: 1; 作者綦珊珊姚利民《复旦教育论坛》 2004年第6期28-31,共4页; 大学教师的学术包括探究的学术、整合的学术、应用的学术和教学的学术。大学教师的教学学术是指大学教师在教学实践中表现出来的知识、能力和素质。; 关键词大学教师教学学术专业知识职业素质价值观念; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学教师成为教学学术型教师之路径探讨被引量：42: 2; 作者姚利民綦珊珊郑银华《大学教育科学》 2006年第5期41-45,共5页; 大学教师成为教学学术型教师的路径主要源自大学、大学管理者和大学教师自己,具体包括:大学、大学管理者和大学教师自己要认识与重视大学教学学术,学校要对教师开展职前和在职教学培训,大学教师要学习教学、进行教学实践、反思教学以及... 展开更多; 关键词大学教师教学学术教学学术型教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学学术型大学教师特征论被引量：10: 3; 作者姚利民綦珊珊《湖南大学学报（社会科学版）》 2007年第5期113-117,共5页; 教学学术型大学教师的特征是指具有教学学术或教学学术水平高的大学教师区别于教学学术水平低或毫无教学学术的大学教师的独特差异或不同点,体现在教学行为和教学成就两方面,前者主要表现为富有教育知识、充满问题意识、展现教学机智和... 展开更多; 关键词教学学术大学教师教学交往教学机智; 在线阅读下载PDF 职称材料