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创新基因探源:中西文化的相异与会通——创新教育的理性沉思
被引量：
4
1
作者
张祥云
綦玲
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2019年第1期4-16,122,共14页
创新及其教育之本在文化,本立则道生。中西文化各有其基因、进路及相应的创新特点与机制。"西学"以"个人"及其"自由"为文化总体设计的起点,以"理性"为主导,逐步形成以追求科学真理为主要偏好的...
创新及其教育之本在文化,本立则道生。中西文化各有其基因、进路及相应的创新特点与机制。"西学"以"个人"及其"自由"为文化总体设计的起点,以"理性"为主导,逐步形成以追求科学真理为主要偏好的"自由-理性-真理"结构。"中学"以"心性文化"为主体,基于"关系主义"而逐步生发成以追求"人文道理"为主要偏好的"仁—诚—道"结构。科技与人文具有不同创新特点和机制。科技以"主客二分"的对象化活动为主;人文以"主客相容"的主体性功夫为主。科技发展表现为"线性递进",人文进步表现为"螺旋积淀"。我国创新教育,面临古今中西、人文科技诸多观念逻辑不自洽境地,需要立足优秀传统,开放会通,形成逻辑自洽的创新教育大系统。
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关键词
基因
文化
创新教育
中西差异
逻辑不自洽
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职称材料
论大学意志
被引量：
3
2
作者
张祥云
綦玲
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第3期25-32,122,共8页
大学精神包涵作为脑力的大学理想和作为心力的大学意志,有意志方可成就大学这一人为之事。办大学就是意志的较量。提出这一范畴有其理论意义、学科发展意义和现实意义。大学发展有赖于关键人物的意志激发组织共同意志的推动。个人意志...
大学精神包涵作为脑力的大学理想和作为心力的大学意志,有意志方可成就大学这一人为之事。办大学就是意志的较量。提出这一范畴有其理论意义、学科发展意义和现实意义。大学发展有赖于关键人物的意志激发组织共同意志的推动。个人意志转化为组织意志表现为空间上的凝聚与辐射,时间上的积累与传承。在中国办大学,必须借鉴和复兴中华传统智慧,以出世的精神做入世的事业;不失大节、不拘小节;至诚如神、道成肉身;把握机遇、顺势而发。大学主导者要炼就推动大学发展的道术贯通的本体功夫。
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关键词
大学意志
心力与脑力
事与物
关键人物的意志
组织共同意志
大学精神
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职称材料
题名
创新基因探源:中西文化的相异与会通——创新教育的理性沉思
被引量：
4
1
作者
张祥云
綦玲
机构
深圳大学高等教育研究所
南方科技大学高等教育研究中心
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2019年第1期4-16,122,共14页
文摘
创新及其教育之本在文化,本立则道生。中西文化各有其基因、进路及相应的创新特点与机制。"西学"以"个人"及其"自由"为文化总体设计的起点,以"理性"为主导,逐步形成以追求科学真理为主要偏好的"自由-理性-真理"结构。"中学"以"心性文化"为主体,基于"关系主义"而逐步生发成以追求"人文道理"为主要偏好的"仁—诚—道"结构。科技与人文具有不同创新特点和机制。科技以"主客二分"的对象化活动为主;人文以"主客相容"的主体性功夫为主。科技发展表现为"线性递进",人文进步表现为"螺旋积淀"。我国创新教育,面临古今中西、人文科技诸多观念逻辑不自洽境地,需要立足优秀传统,开放会通,形成逻辑自洽的创新教育大系统。
关键词
基因
文化
创新教育
中西差异
逻辑不自洽
Keywords
genes
culture
innovative education
the differences between Chinese and Western
lack in logic selfconsistency
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
论大学意志
被引量：
3
2
作者
张祥云
綦玲
机构
深圳大学高等教育研究所
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第3期25-32,122,共8页
文摘
大学精神包涵作为脑力的大学理想和作为心力的大学意志,有意志方可成就大学这一人为之事。办大学就是意志的较量。提出这一范畴有其理论意义、学科发展意义和现实意义。大学发展有赖于关键人物的意志激发组织共同意志的推动。个人意志转化为组织意志表现为空间上的凝聚与辐射,时间上的积累与传承。在中国办大学,必须借鉴和复兴中华传统智慧,以出世的精神做入世的事业;不失大节、不拘小节;至诚如神、道成肉身;把握机遇、顺势而发。大学主导者要炼就推动大学发展的道术贯通的本体功夫。
关键词
大学意志
心力与脑力
事与物
关键人物的意志
组织共同意志
大学精神
Keywords
university will
heart power
brain power
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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出处
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1
创新基因探源:中西文化的相异与会通——创新教育的理性沉思
张祥云
綦玲
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2019
4
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职称材料
2
论大学意志
张祥云
綦玲
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2018
3
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职称材料
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