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对“师道尊严”的辩护及重构 被引量:9
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作者 管浏斯 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2009年第9期46-47,共2页
谈及师生关系,我们会很容易地想到“师道尊严”。中国历来就有尊师重教的传统,“师道尊严”也一直被人们予以推崇和尊奉.但是,长期以来,“在我们的文化和教育传统中,‘师道尊严’已演变成为一种包括师生关系在内的人际关系符号,... 谈及师生关系,我们会很容易地想到“师道尊严”。中国历来就有尊师重教的传统,“师道尊严”也一直被人们予以推崇和尊奉.但是,长期以来,“在我们的文化和教育传统中,‘师道尊严’已演变成为一种包括师生关系在内的人际关系符号,以等级、集权和专制甚至压迫为特征,”那么,我们是否还需要“师道尊严”?如果需要,我们又需要怎样的“师道尊严”呢? 展开更多
关键词 师道尊严 辩护 师生关系 教育传统 尊师重教 人际关系 压迫
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大学生学习成效的影响因素研究 被引量:46
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作者 孙睿君 沈若萌 管浏斯 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第9期65-71,共7页
本文以清华大学本科生为例对影响大学生学习成效的因素进行实证分析。通过采用清华大学2011年第一次学生基础调研数据,对影响大学生学习成效的因素进行了回归分析,检验了学习、生活、发展各项因素对大学生客观学业成绩以及主观自我报告... 本文以清华大学本科生为例对影响大学生学习成效的因素进行实证分析。通过采用清华大学2011年第一次学生基础调研数据,对影响大学生学习成效的因素进行了回归分析,检验了学习、生活、发展各项因素对大学生客观学业成绩以及主观自我报告的教育收获的影响。研究发现,若以客观学业成绩为衡量学习成效的指标,则生源类型、家庭经济条件、学习动机、学习行为习惯以及党员身份都对其有显著影响;而以自我报告的教育收获为衡量指标,则发现性别、学习动机、学习行为习惯、第二课堂参与及投入、与任课教师交流等指标的影响更为显著。 展开更多
关键词 学习成效 教育收获 大学生
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评新课程改革中知识的地位之争 被引量:25
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作者 周序 管浏斯 《教育学报》 北大核心 2007年第5期39-45,共7页
知识本身的重要性决定了知识在课堂教学中应当居于核心地位。然而由于对真正的"知识"和考试中的"符号"两个概念的混淆,导致了新课改对知识教育的激烈批判。"三维目标"的提法未认清"知识"、&qu... 知识本身的重要性决定了知识在课堂教学中应当居于核心地位。然而由于对真正的"知识"和考试中的"符号"两个概念的混淆,导致了新课改对知识教育的激烈批判。"三维目标"的提法未认清"知识"、"过程"与"情感"三者之间的关系,造成了客观上知识地位的下降,因此无法解决课堂教学中的种种问题。基础教育改革只有保证了知识的核心地位,才能够取得成效。 展开更多
关键词 知识 符号 教学 新课改
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大学自主招生学生学习性投入初探——以九所“985”、“211”高校自主招生群体为例的实证研究 被引量:20
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作者 文雯 管浏斯 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第6期19-25,共7页
我国高校的自主招生政策自实行以来便受到了不少的关注和争议。本研究利用2010年"中国大学生学习性投入调查"的数据,以"学习性投入"为概念框架,对九所"985"、"211"院校中自主招生群体和统招学... 我国高校的自主招生政策自实行以来便受到了不少的关注和争议。本研究利用2010年"中国大学生学习性投入调查"的数据,以"学习性投入"为概念框架,对九所"985"、"211"院校中自主招生群体和统招学生群体的学习过程、学习行为进行比较探讨,以进一步深化对自主招生群体的了解,为自主招生政策的改进提供有效建议。 展开更多
关键词 自主招生 学习性投入 实证研究
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北京市初中生英语作业情况调查研究 被引量:5
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作者 周序 管浏斯 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期118-125,共8页
以自编问卷调查了北京市七所初中各年级学生英语作业的情况并辅之以访谈。研究结果显示:初中生花在书面作业上的时间普遍多于花在非书面作业上的时间;初中生完成书面作业的时间在年级上存在显著差异,完成非书面作业的时间在学校类型上... 以自编问卷调查了北京市七所初中各年级学生英语作业的情况并辅之以访谈。研究结果显示:初中生花在书面作业上的时间普遍多于花在非书面作业上的时间;初中生完成书面作业的时间在年级上存在显著差异,完成非书面作业的时间在学校类型上存在显著差异。初中生完成英语作业感受的部分维度在年级和性别上存在显著差异;完成作业的时间和初中生自身因素、教师因素及家庭因素之间存在较大关联;感受各维度和初中生自身、教师、家庭各因素之间均存在显著相关性,和完成作业的时间呈负相关,其中初中生自身因素对感受指数的影响最大。 展开更多
关键词 初中生 英语作业 感受
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