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利用教材学科交叉内容 发展学生科学思维
被引量：
3
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作者
吴朝暄
管晓恬
+2 位作者
林丽珍
娄志义
陈延松
《生物学教学》
2021年第10期25-26,共2页
本文基于“Bio-X”理念,分析了人教版高中生物学新教材必修1中“生物学—化学”学科交叉的特点,论述如何培养学生模型与建模、批判性思维、逻辑思维和问题解决能力。旨在为中学生物学教师利用新教材来培养学生科学思维提供借鉴。
关键词
人教版新教材
学科交叉
科学思维
培养
必修1
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职称材料
题名
利用教材学科交叉内容 发展学生科学思维
被引量：
3
1
作者
吴朝暄
管晓恬
林丽珍
娄志义
陈延松
机构
安徽省合肥师范学院
中国科学技术大学附属中学
出处
《生物学教学》
2021年第10期25-26,共2页
基金
2020年度安徽省教育厅质量工程教学改革研究重点课堂“基于中学生物学卓越教师人才培养的生态学教学改革”,No.2020jyxm1577
2020年度“三六六”基础教育研究与改革课题“面向核心素养的初中生物学困生脱困策略研究”,No.2020slljy02。
文摘
本文基于“Bio-X”理念,分析了人教版高中生物学新教材必修1中“生物学—化学”学科交叉的特点,论述如何培养学生模型与建模、批判性思维、逻辑思维和问题解决能力。旨在为中学生物学教师利用新教材来培养学生科学思维提供借鉴。
关键词
人教版新教材
学科交叉
科学思维
培养
必修1
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
利用教材学科交叉内容 发展学生科学思维
吴朝暄
管晓恬
林丽珍
娄志义
陈延松
《生物学教学》
2021
3
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