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教育评价时代的危机与Biesta的教育美丽冒险 |
简成熙
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2019 |
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哲学、教育理论和教育研究范式之关系 |
简成熙
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
16
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分析的教育哲学解决了什么教育议题 |
简成熙
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2018 |
9
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证成批判思维——兼回应批判思维只适用自由社会吗 |
简成熙
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2021 |
8
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信息时代知识论的反思与正解:海德格尔、启蒙的辩证与赛博格 |
简成熙
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2021 |
5
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理性与主体性的多元思考:从现代到后现代 |
简成熙
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《求是学刊》
CSSCI
北大核心
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2013 |
3
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重构自主性作为教育目的:中西耻感取向的积极意义 |
简成熙
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2020 |
2
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英国自由教育哲学的美丽、哀愁与淡定:约翰·怀特与五位学者的论辩 |
简成熙
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2020 |
2
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重审教育理论性质:纪念保罗·赫斯特教授 |
简成熙
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《当代教育科学》
北大核心
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2021 |
3
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