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科学实验教学低效归因与对策思考
1
作者
符朝辉
《教学月刊（小学版）（综合）》
2015年第7期46-48,共3页
实验是学习科学的重要手段之一，实验教学效率的高低直接影响着学生科学素养的养成。但是通过每学期对本地区学生实验操作技能的监测发现，从学生实验操作行为反映出实验教学不乐观，各校之间的学生实验操作能力没有如预想的那样得到均...
实验是学习科学的重要手段之一，实验教学效率的高低直接影响着学生科学素养的养成。但是通过每学期对本地区学生实验操作技能的监测发现，从学生实验操作行为反映出实验教学不乐观，各校之间的学生实验操作能力没有如预想的那样得到均衡发展，而实验教学效率不高是导致学生实验探究能力没有均衡发展的根本原因。为此，笔者对所在区域部分小学的教师教学现状展开调查，并结合多年的教学实践，就当前实验教学效率低下的原因做出分析，并提出相应对策，与同行交流。
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关键词
科学实验教学
学生实验
归因
低效
教学效率
实验操作技能
实验操作能力
实验探究能力
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职称材料
科学课课堂记录评比的策划与启示
2
作者
符朝辉
王万军
《教学月刊（小学版）（综合）》
2015年第12期18-20,共3页
课堂记录是对听课内容的巩固，也是进行复习的工具。曾有研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住讲课内容的一半，48小时后测试，则只能记住其中的20％。
关键词
课堂
科学课
策划
讲课内容
测试
课后
学生
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职称材料
题名
科学实验教学低效归因与对策思考
1
作者
符朝辉
机构
浙江省台州市黄岩区北城街道中心小学
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2015年第7期46-48,共3页
文摘
实验是学习科学的重要手段之一，实验教学效率的高低直接影响着学生科学素养的养成。但是通过每学期对本地区学生实验操作技能的监测发现，从学生实验操作行为反映出实验教学不乐观，各校之间的学生实验操作能力没有如预想的那样得到均衡发展，而实验教学效率不高是导致学生实验探究能力没有均衡发展的根本原因。为此，笔者对所在区域部分小学的教师教学现状展开调查，并结合多年的教学实践，就当前实验教学效率低下的原因做出分析，并提出相应对策，与同行交流。
关键词
科学实验教学
学生实验
归因
低效
教学效率
实验操作技能
实验操作能力
实验探究能力
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
科学课课堂记录评比的策划与启示
2
作者
符朝辉
王万军
机构
浙江省台州市黄岩区北城街道中心小学
浙江省台州市黄岩区实验小学
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2015年第12期18-20,共3页
文摘
课堂记录是对听课内容的巩固，也是进行复习的工具。曾有研究表明，听课后马上测试，学生一般能记住讲课内容的一半，48小时后测试，则只能记住其中的20％。
关键词
课堂
科学课
策划
讲课内容
测试
课后
学生
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
科学实验教学低效归因与对策思考
符朝辉
《教学月刊（小学版）（综合）》
2015
0
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职称材料
2
科学课课堂记录评比的策划与启示
符朝辉
王万军
《教学月刊（小学版）（综合）》
2015
0
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