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教师教学智慧的类型与生成
被引量：
3
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作者
程芬萍
《教学与管理》
北大核心
2019年第20期1-3,共3页
教学智慧是中小学优秀教师的核心标志,它主要表征为教师在复杂教学情境中能够做出恰当的行为选择。依据教师行为选择的原因可将教学智慧分为经验智慧、理智智慧与境界智慧。中小学教师要生成教学智慧,就需要勤做实干,积累教学经验,形成...
教学智慧是中小学优秀教师的核心标志,它主要表征为教师在复杂教学情境中能够做出恰当的行为选择。依据教师行为选择的原因可将教学智慧分为经验智慧、理智智慧与境界智慧。中小学教师要生成教学智慧,就需要勤做实干,积累教学经验,形成教学惯习;坚持反思,磨炼教学思维,提升教学理智;增加教学见闻,积极开展对话,拓展教学视野。
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关键词
教学智慧
智慧类型
智慧生成
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题名
教师教学智慧的类型与生成
被引量：
3
1
作者
程芬萍
机构
河南周口师范学院教育科学学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第20期1-3,共3页
基金
河南省教育厅人文社会科学研究项目资助“中小学教师教学智慧生成的叙事研究”(2019-ZDJH-260)的阶段性成果
文摘
教学智慧是中小学优秀教师的核心标志,它主要表征为教师在复杂教学情境中能够做出恰当的行为选择。依据教师行为选择的原因可将教学智慧分为经验智慧、理智智慧与境界智慧。中小学教师要生成教学智慧,就需要勤做实干,积累教学经验,形成教学惯习;坚持反思,磨炼教学思维,提升教学理智;增加教学见闻,积极开展对话,拓展教学视野。
关键词
教学智慧
智慧类型
智慧生成
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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1
教师教学智慧的类型与生成
程芬萍
《教学与管理》
北大核心
2019
3
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