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题名地理教学中的结构不良问题及其设计
被引量：8
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作者
程益贵
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机构
广东省佛山市南海区教育发展研究中心
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出处
《地理教学》
北大核心
2019年第3期19-22,14,共5页
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文摘
在简明扼要地阐释结构不良问题概念及其特征的基础上,提出结构不良问题设计的价值取向:激发学生地理探究的兴趣,提升学生地理思维品质,提高学生的地理实践力,增强学生的合作交流能力。指出结构不良问题设计的基本途径:基于地理学科逻辑,基于学生学习逻辑,基于真实的地理情境,基于结构不良问题突出特性。构建结构不良问题的课堂教学结构:问题呈现——表征问题——提出假设或解决方案——验证假设,得出结论——反思过程和结论。
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关键词
结构不良问题设计
地理教学
课堂教学结构
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名地理高考试题体现的空间尺度思想及其启示
被引量：6
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作者
程益贵
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机构
佛山市南海区教育发展研究中心
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出处
《地理教学》
2017年第20期12-17,共6页
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文摘
尺度思想是地理学思想的要义之一。本文对地理教育中的空间尺度思想作了简要陈述和例证,以空间尺度思想的视角选取近几年高考典型地理试题进行学理分析,并基于此提出了相应的教学策略。
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关键词
尺度思想
空间尺度思想
地理高考试题
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名能源分类命题中的常见错误
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作者
程益贵
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机构
广东南海九江中学
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出处
《地理教学》
1997年第1期41-41,共1页
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文摘
能源分类的方法很多。且与前后知识联系十分紧密。因此。在各类考试中成了命题的热点内容之一。但不少试题资料。甚至一些省级会考指导书，常常出现有关这一内容的错误命题，从而产生了对学生学习的误导作用。特摘录几例分析之．
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关键词
错误命题
学生学习
知识联系
摘录
常见错误
会考
试题
能源
省级
内容
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分类号
P618
[天文地球—矿床学]
G633
[文化科学—教育学]
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题名“农业地域的形成与发展”探究式学习策略
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作者
程益贵
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机构
广东省佛山市南海区教育局教研室
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出处
《地理教学》
2010年第7期16-17,共2页
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文摘
一、依据课标，明确学习目标开展探究式学习，首先要明确学习目标。探究的重点应放在原理性知识形成过程，以及知识结构的构建上。为此，要在老师的指导下，准确认知课程标准中的内容要求。
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关键词
探究式学习
学习策略
地域
农业
学习目标
知识形成
知识结构
课程标准
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名合脚,才能走得更远
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作者
程益贵
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机构
广东省佛山市南海区教育局教研室
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出处
《地理教学》
2009年第9期23-24,25,共3页
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文摘
小时候，妈妈买了一双质量上乘款式漂亮的皮鞋，虽太大，但为了炫耀，还是硬要穿。可没走多远，脚跟打起了水泡；强撑着还要走，结果皮开肉绽。不禁叹息，再穿着这鞋，就无法走下去了。新课程倡导自主、合作、探究式学习，这是基础教育必然的选择，是我们教师要努力做到的。但是，如果不顾学生和教师实际，不顾教学内容特点，动辄分组讨论、角色扮演或实验观察，搞形而上的自主、合作与探究，就如同穿不合脚的鞋，新课程改革是走不远的。为此，我们以“如何有效实施自主、合作、探究式学习”为专题，开展了一系列的课例研究。
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关键词
探究式学习
新课程改革
基础教育
教学内容
分组讨论
实验观察
角色扮演
皮鞋
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名地理课,让学生获得什么?
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作者
程益贵
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机构
广东省佛山市南海区教育局
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出处
《地理教学》
2011年第20期1-1,共1页
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文摘
面对这个命题，也许有人问，地理课程标准不是回答了吗？是的，地理课程标准已作出回答。
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关键词
地理课
学生
课程标准
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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