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探究性课题探索尝试——探因类实验设计的逻辑破解法
1
作者
程炜月
《生物学教学》
北大核心
2008年第1期57-59,共3页
生物学科本身既是实验性学科，又是应用性很强的学科，要求学生不仅有较好的生物学理论知识，同时还要有较深刻、全面的科学思想方法和生物学思维方式，有较强的动手实验能力和亲身体验的经历。探因类实验设计课题破解首先必须学会一些...
生物学科本身既是实验性学科，又是应用性很强的学科，要求学生不仅有较好的生物学理论知识，同时还要有较深刻、全面的科学思想方法和生物学思维方式，有较强的动手实验能力和亲身体验的经历。探因类实验设计课题破解首先必须学会一些基本的科学实验设计的思想方法，在英国逻辑学家、哲学家穆勤（J．S．Mill，1806～1873）的“穆勒五法”中，一些辩证思想方法——判断因果关系的归纳的逻辑思想，是探因类实验设计题破解的有效方法。
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关键词
实验设计题
破解法
逻辑学
科学思想方法
探究性
生物学科
生物学理论
思维方式
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题名
探究性课题探索尝试——探因类实验设计的逻辑破解法
1
作者
程炜月
机构
江苏省启东中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2008年第1期57-59,共3页
文摘
生物学科本身既是实验性学科，又是应用性很强的学科，要求学生不仅有较好的生物学理论知识，同时还要有较深刻、全面的科学思想方法和生物学思维方式，有较强的动手实验能力和亲身体验的经历。探因类实验设计课题破解首先必须学会一些基本的科学实验设计的思想方法，在英国逻辑学家、哲学家穆勤（J．S．Mill，1806～1873）的“穆勒五法”中，一些辩证思想方法——判断因果关系的归纳的逻辑思想，是探因类实验设计题破解的有效方法。
关键词
实验设计题
破解法
逻辑学
科学思想方法
探究性
生物学科
生物学理论
思维方式
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
探究性课题探索尝试——探因类实验设计的逻辑破解法
程炜月
《生物学教学》
北大核心
2008
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