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题名数学课堂问题情境引入设计的五个着力点
被引量：6
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作者
程新展
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机构
江苏省徐州市贾汪区教师发展中心
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第10期31-33,共3页
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基金
江苏省教育科学十二五规划课题“初中‘选学走组制’教学的实践研究”(B-b/2015/02/240)的阶段性成果。
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文摘
数学课堂引入应关注从学科角度创设问题情境,着力于知识之间联系的“联结点”,知识形成发展过程的“关键点”,问题解决策略产生过程的“关节点”,知识背景、抽象归纳过程的“本原点”和知识变形、运算、推理过程的“发散点”,从而最大限度地促进有效教学的发生。
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关键词
数学课堂
学科情境
着力点
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名整体观指导下培养学生数学核心素养的实践
被引量：1
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作者
程新展
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机构
江苏省徐州市贾汪区教师发展中心
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第22期58-60,共3页
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基金
江苏省教育科学“十二五”规划课题“初中‘选学走组制’教学的实践研究”（B-b/2015/02/240）的阶段性成果
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文摘
学生思维的"启发度"把握不当,数学核心素养庸俗化,是教学设计缺失整体观的主要表现.通过关注知识结构理解数学、关注认识结构理解学生、关注认知结构理解教学,是以认知论和整体观指导教学设计的正确方向.
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关键词
整体观
三个结构
三个理解
核心素养
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学导学案引导问题的类型及其设计
被引量：1
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作者
程新展
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机构
江苏省徐州市贾汪区教师发展中心
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出处
《教学与管理》
2021年第10期44-46,共3页
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基金
江苏省教育科学十二五规划课题“初中‘选学走组制’教学的实践研究”(B-b/2015/02/240)的研究成果。
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文摘
数学导学案关注学生学习方式的转变,具有较强生命力,实践中也突显出一些困境。导学案的内容主要应是引导学生思维的问题和提示语,从基于教学内容处理的着力点、学生学习心理状态和教学进程具体情况三种类型中选择和设计引导问题,促进学生数学思维的发展,是学案导学保持旺盛生命力的正确方向。
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关键词
学案导学
引导问题
数学导学案
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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