期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
真语文离不开自觉
被引量：
2
1
作者
程振理
《语文建设》
北大核心
2013年第7期33-35,共3页
一、语文之真谛何在 真语文究竟应该是怎样的？这是一个所有语文人都无法绕过的话题，也是一个仁者见仁、智者见智的问题。我以为，“真语文”的概念是针对现行语文教学中“非语文”和“去语文”的因素太多而提出的，因而真语文的核心...
一、语文之真谛何在 真语文究竟应该是怎样的？这是一个所有语文人都无法绕过的话题，也是一个仁者见仁、智者见智的问题。我以为，“真语文”的概念是针对现行语文教学中“非语文”和“去语文”的因素太多而提出的，因而真语文的核心所在，就是一个“真”字。
展开更多
关键词
语文教学
自觉
“真”
仁者
智者
在线阅读
下载PDF
职称材料
“活语文”课堂教学实施策略
被引量：
2
2
作者
张德超
程振理
《中学语文教学》
北大核心
2012年第11期14-16,共3页
“活教育”是我国著名儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心。这一理论既吸取了美国教育家杜威实用主义教育理论中关于“尊重儿童，重视实践”的正确主张。提倡儿童在教育活动中靠自己的智慧、独立思考去发现问题。从做中学习知识、积累...
“活教育”是我国著名儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心。这一理论既吸取了美国教育家杜威实用主义教育理论中关于“尊重儿童，重视实践”的正确主张。提倡儿童在教育活动中靠自己的智慧、独立思考去发现问题。从做中学习知识、积累经验；同时，又融汇了我国现代著名教育家陶行知先生关于“生活即教育”、教学做合一的观点，认为“大自然大社会都是活教材”，
展开更多
关键词
教学实施
实用主义教育理论
儿童教育家
课堂
语文
“活教育”
生活即教育
著名教育家
在线阅读
下载PDF
职称材料
沧浪亭念想
3
作者
程振理
《中学语文教学》
北大核心
2016年第12期76-77,共2页
沧浪亭于我，宛如一位古典的窈窕美女，似乎永远披着一层神秘的面纱。我至今未曾踏进沧浪亭半步，仿佛柏拉图式的精神恋爱，未曾晤见，却感觉心贴着心，连她的心跳和呼吸也听得见。
关键词
中学
语文学习
阅读知识
课外阅读
在线阅读
下载PDF
职称材料
语文的“是”与“非”
4
作者
程振理
《语文建设》
北大核心
2014年第6期76-77,共2页
近年来语文学界聚焦讨论“真语文”，主流观点为“让语文回归语文”“用语文的方法教语文”等，其中也不乏“去除语文教学中的‘非语文元素’”等声音。当前语文教学中究竟有哪些“非语文元素”？为何会出现这些“非语文元素”？这应是...
近年来语文学界聚焦讨论“真语文”，主流观点为“让语文回归语文”“用语文的方法教语文”等，其中也不乏“去除语文教学中的‘非语文元素’”等声音。当前语文教学中究竟有哪些“非语文元素”？为何会出现这些“非语文元素”？这应是我们首先需要弄清楚的。
展开更多
关键词
语文教学
“是”与“非”
文学界
元素
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
真语文离不开自觉
被引量：
2
1
作者
程振理
机构
江苏省泗洪中学
出处
《语文建设》
北大核心
2013年第7期33-35,共3页
文摘
一、语文之真谛何在 真语文究竟应该是怎样的？这是一个所有语文人都无法绕过的话题，也是一个仁者见仁、智者见智的问题。我以为，“真语文”的概念是针对现行语文教学中“非语文”和“去语文”的因素太多而提出的，因而真语文的核心所在，就是一个“真”字。
关键词
语文教学
自觉
“真”
仁者
智者
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“活语文”课堂教学实施策略
被引量：
2
2
作者
张德超
程振理
机构
江苏宿迁市教育局
江苏省泗洪中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2012年第11期14-16,共3页
基金
江苏省教育规划2009年重点课题B—a/2009/02/038“活语文教学”课题研究成果
文摘
“活教育”是我国著名儿童教育家陈鹤琴先生教育思想的核心。这一理论既吸取了美国教育家杜威实用主义教育理论中关于“尊重儿童，重视实践”的正确主张。提倡儿童在教育活动中靠自己的智慧、独立思考去发现问题。从做中学习知识、积累经验；同时，又融汇了我国现代著名教育家陶行知先生关于“生活即教育”、教学做合一的观点，认为“大自然大社会都是活教材”，
关键词
教学实施
实用主义教育理论
儿童教育家
课堂
语文
“活教育”
生活即教育
著名教育家
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
沧浪亭念想
3
作者
程振理
机构
江苏省苏州中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2016年第12期76-77,共2页
文摘
沧浪亭于我，宛如一位古典的窈窕美女，似乎永远披着一层神秘的面纱。我至今未曾踏进沧浪亭半步，仿佛柏拉图式的精神恋爱，未曾晤见，却感觉心贴着心，连她的心跳和呼吸也听得见。
关键词
中学
语文学习
阅读知识
课外阅读
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
语文的“是”与“非”
4
作者
程振理
机构
江苏省泗洪中学
出处
《语文建设》
北大核心
2014年第6期76-77,共2页
文摘
近年来语文学界聚焦讨论“真语文”，主流观点为“让语文回归语文”“用语文的方法教语文”等，其中也不乏“去除语文教学中的‘非语文元素’”等声音。当前语文教学中究竟有哪些“非语文元素”？为何会出现这些“非语文元素”？这应是我们首先需要弄清楚的。
关键词
语文教学
“是”与“非”
文学界
元素
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
真语文离不开自觉
程振理
《语文建设》
北大核心
2013
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“活语文”课堂教学实施策略
张德超
程振理
《中学语文教学》
北大核心
2012
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
沧浪亭念想
程振理
《中学语文教学》
北大核心
2016
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
语文的“是”与“非”
程振理
《语文建设》
北大核心
2014
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
