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分层递进式教学法在脓毒症教学中的探索
被引量：
1
1
作者
贾韵平
李洋
+5 位作者
秦伟栋
韩辉
李毅辉
肖洁
刘寒
王昊
《中国现代普通外科进展》
CAS
2024年第7期575-578,共4页
脓毒症是一项全球性公共卫生问题,其高发病率及死亡率严重威胁着人类生命健康[1]。临床各科室都会面临脓毒症的问题,是诊疗过程中的重点和难点,因其病情复杂、进展迅速,对临床医师的理论基础和逻辑思维均有较高的要求。笔者尝试将分层...
脓毒症是一项全球性公共卫生问题,其高发病率及死亡率严重威胁着人类生命健康[1]。临床各科室都会面临脓毒症的问题,是诊疗过程中的重点和难点,因其病情复杂、进展迅速,对临床医师的理论基础和逻辑思维均有较高的要求。笔者尝试将分层递进式教学法应用到脓毒症的教学中,以有效提高学员的积极性,帮助学员更好地理解脓毒症,形成清晰的诊疗逻辑。
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关键词
脓毒症
分层递进
教学方法
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职称材料
无症状和轻型新型冠状病毒奥密克戎毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的影响因素
被引量：
1
2
作者
侯云峰
王玉
+7 位作者
董辉
朱燕华
刘钧宁
赵磊
宋超
贾新华
吕涌涛
秦伟栋
《山东医药》
CAS
2022年第33期68-70,共3页
目的总结无症状和轻型新型冠状病毒奥密克戎(Omicron)毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的影响因素。方法无症状和轻症新型冠状病毒肺炎患者2369例,根据病毒核酸阳性持续时间分为长时间组、短时间组。长时间组患者246例,病毒核酸...
目的总结无症状和轻型新型冠状病毒奥密克戎(Omicron)毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的影响因素。方法无症状和轻症新型冠状病毒肺炎患者2369例,根据病毒核酸阳性持续时间分为长时间组、短时间组。长时间组患者246例,病毒核酸阳性持续时间均≥14 d,短时间组患者2123例,病毒核酸阳性持续时间均<14天。收集并比较两组患者的性别、年龄、民族、身高、体质量、吸烟史等基本资料,发热、鼻塞、咽痛、流涕等临床症状发生情况,高血压、糖尿病、冠心病等既往病史,以及是否接种疫苗等情况。采用Logistic回归分析法分析无症状和轻型新型冠状病毒Omicron毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的影响因素。结果长时间组患者年龄、吸烟史、糖尿病史、卒中史和未接种新型冠状病毒疫苗者等资料与短时间组相比,P均<0.05。年龄大和未接种新型冠状病毒疫苗是无症状和轻型新型冠状病毒Omicron毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的危险因素。结论年龄和是否接种新型冠状病毒疫苗是无症状和轻型新型冠状病毒Omicron毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的影响因素。
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关键词
新型冠状病毒奥密克戎毒株
新型冠状病毒
病毒毒株
新型冠状病毒肺炎
病毒核酸
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职称材料
PBL教学模式在我国军事医学教育中应用效果的系统评价
被引量：
2
3
作者
陆振华
秦伟栋
+4 位作者
袁筱婕
贺真
严敏
邵中军
孙继成
《医学教育研究与实践》
2023年第2期144-149,共6页
目的系统评价以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL)在我国军事医学教育教学中的开展应用效果。方法使用计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普(VIP)数据库、中华医学数据库和中国生物医学(CBM)数据库,搜集关于PBL...
目的系统评价以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL)在我国军事医学教育教学中的开展应用效果。方法使用计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普(VIP)数据库、中华医学数据库和中国生物医学(CBM)数据库,搜集关于PBL教学在我国军事医学教育中应用的随机对照研究,检索时限从建库至2022年9月。采用RevMan 5.3软件和Stata 16.0进行Meta分析。结果共纳入14个研究,均为中文文献。涉及1458名研究对象,其中PBL组和传统教学组分别为729名。Meta分析结果显示,在PBL教学模式下课程总成绩总体优于传统教学模式(MD=8.34,P<0.00001)。结论当前证据表明,PBL教学模式在我国军事医学教学中有助于提升学生的理论和实践成绩,提高教学效果,但在实际应用中仍需根据学生层次、专业、教育背景等实际情况进行合理的方案制定,结合多种教学手段,在条件允许的情况下适度开展,以期达到更佳的教学效果。
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关键词
PBL
军事医学
教学
META分析
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职称材料
题名
分层递进式教学法在脓毒症教学中的探索
被引量：
1
1
作者
贾韵平
李洋
秦伟栋
韩辉
李毅辉
肖洁
刘寒
王昊
机构
山东大学齐鲁医院重症医学科
出处
《中国现代普通外科进展》
CAS
2024年第7期575-578,共4页
基金
齐鲁医学院专业学位研究生教学案例库建设项目(qlyxxyjs-2023Z16)
山东大学齐鲁医学特色本科教育教学改革研究项目(qlyxjy-202323)。
文摘
脓毒症是一项全球性公共卫生问题,其高发病率及死亡率严重威胁着人类生命健康[1]。临床各科室都会面临脓毒症的问题,是诊疗过程中的重点和难点,因其病情复杂、进展迅速,对临床医师的理论基础和逻辑思维均有较高的要求。笔者尝试将分层递进式教学法应用到脓毒症的教学中,以有效提高学员的积极性,帮助学员更好地理解脓毒症,形成清晰的诊疗逻辑。
关键词
脓毒症
分层递进
教学方法
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
无症状和轻型新型冠状病毒奥密克戎毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的影响因素
被引量：
1
2
作者
侯云峰
王玉
董辉
朱燕华
刘钧宁
赵磊
宋超
贾新华
吕涌涛
秦伟栋
机构
山东第一医科大学第一附属医院
山东省卫生健康委员会
山东大学齐鲁医院
上海市第八人民医院
山东第一医科大学附属肿瘤医院
山东省立第三医院
山东中医药大学附属医院
出处
《山东医药》
CAS
2022年第33期68-70,共3页
文摘
目的总结无症状和轻型新型冠状病毒奥密克戎(Omicron)毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的影响因素。方法无症状和轻症新型冠状病毒肺炎患者2369例,根据病毒核酸阳性持续时间分为长时间组、短时间组。长时间组患者246例,病毒核酸阳性持续时间均≥14 d,短时间组患者2123例,病毒核酸阳性持续时间均<14天。收集并比较两组患者的性别、年龄、民族、身高、体质量、吸烟史等基本资料,发热、鼻塞、咽痛、流涕等临床症状发生情况,高血压、糖尿病、冠心病等既往病史,以及是否接种疫苗等情况。采用Logistic回归分析法分析无症状和轻型新型冠状病毒Omicron毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的影响因素。结果长时间组患者年龄、吸烟史、糖尿病史、卒中史和未接种新型冠状病毒疫苗者等资料与短时间组相比,P均<0.05。年龄大和未接种新型冠状病毒疫苗是无症状和轻型新型冠状病毒Omicron毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的危险因素。结论年龄和是否接种新型冠状病毒疫苗是无症状和轻型新型冠状病毒Omicron毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的影响因素。
关键词
新型冠状病毒奥密克戎毒株
新型冠状病毒
病毒毒株
新型冠状病毒肺炎
病毒核酸
分类号
R563.1 [医药卫生—呼吸系统]
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职称材料
题名
PBL教学模式在我国军事医学教育中应用效果的系统评价
被引量：
2
3
作者
陆振华
秦伟栋
袁筱婕
贺真
严敏
邵中军
孙继成
机构
空军军医大学军事预防医学系军队防疫与流行病学教研室
空军军医大学军事预防医学系军队卫生统计学教研室
空军军医大学军事医学创新中心
出处
《医学教育研究与实践》
2023年第2期144-149,共6页
文摘
目的系统评价以问题为导向的教学模式(problem-based learning,PBL)在我国军事医学教育教学中的开展应用效果。方法使用计算机检索中国知网(CNKI)、万方数据库、维普(VIP)数据库、中华医学数据库和中国生物医学(CBM)数据库,搜集关于PBL教学在我国军事医学教育中应用的随机对照研究,检索时限从建库至2022年9月。采用RevMan 5.3软件和Stata 16.0进行Meta分析。结果共纳入14个研究,均为中文文献。涉及1458名研究对象,其中PBL组和传统教学组分别为729名。Meta分析结果显示,在PBL教学模式下课程总成绩总体优于传统教学模式(MD=8.34,P<0.00001)。结论当前证据表明,PBL教学模式在我国军事医学教学中有助于提升学生的理论和实践成绩,提高教学效果,但在实际应用中仍需根据学生层次、专业、教育背景等实际情况进行合理的方案制定,结合多种教学手段,在条件允许的情况下适度开展,以期达到更佳的教学效果。
关键词
PBL
军事医学
教学
META分析
Keywords
PBL
military medicine
teaching
Meta-analysis
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
分层递进式教学法在脓毒症教学中的探索
贾韵平
李洋
秦伟栋
韩辉
李毅辉
肖洁
刘寒
王昊
《中国现代普通外科进展》
CAS
2024
1
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下载PDF
职称材料
2
无症状和轻型新型冠状病毒奥密克戎毒株感染患者病毒核酸阳性持续时间≥14天的影响因素
侯云峰
王玉
董辉
朱燕华
刘钧宁
赵磊
宋超
贾新华
吕涌涛
秦伟栋
《山东医药》
CAS
2022
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
PBL教学模式在我国军事医学教育中应用效果的系统评价
陆振华
秦伟栋
袁筱婕
贺真
严敏
邵中军
孙继成
《医学教育研究与实践》
2023
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