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浅谈二胡演奏中的三个美学问题 被引量:1
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作者 石淼淼 《电影评介》 2011年第7期98-99,共2页
在学习二胡的过程中,首先一定要讲究运弓的技术,追求二胡在空弦练习时的音色美;其次,要注意二胡演奏的和谐美,讲究协调,配合得当;再次,二胡演奏技术是表达的基础和手段,纯熟的演奏技术能够极大地优化音乐表达,从而使音乐表达具有音乐艺... 在学习二胡的过程中,首先一定要讲究运弓的技术,追求二胡在空弦练习时的音色美;其次,要注意二胡演奏的和谐美,讲究协调,配合得当;再次,二胡演奏技术是表达的基础和手段,纯熟的演奏技术能够极大地优化音乐表达,从而使音乐表达具有音乐艺术的审美价值。 展开更多
关键词 二胡演奏 技术美 和谐美 技术与表现
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二胡揉弦技巧的运用
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作者 石淼淼 《剧影月报》 2011年第2期60-61,共2页
揉弦也称吟弦、颤指,它是二胡演奏中最主要的也是用得最多的左手的技巧之一,是表达歌唱性的重要手段,所以揉弦使二胡更具有它独在的魅力。揉弦是二胡演奏中比较重要也是不可缺少的技巧,"它是提高二胡表现力的二道大门(第一道大门是换... 揉弦也称吟弦、颤指,它是二胡演奏中最主要的也是用得最多的左手的技巧之一,是表达歌唱性的重要手段,所以揉弦使二胡更具有它独在的魅力。揉弦是二胡演奏中比较重要也是不可缺少的技巧,"它是提高二胡表现力的二道大门(第一道大门是换把)。"[1]如果说一个拉琴者还不能够运用好揉弦,那就证明他的水平还处在二胡学习的初级阶段,可见二胡揉弦的重要性。基本的揉弦方法可分为滚揉、压揉、滑揉、抠揉。 展开更多
关键词 揉弦方法 二胡演奏 技巧 歌唱性 表现力 颤指 左手 换把
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谈二胡演奏的基础技巧、应用技巧及风格性技巧——以《江南春色》为例 被引量:3
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作者 石淼淼 《戏剧之家》 2019年第35期39-40,共2页
二胡是中国古老的民族乐器之一,具有一千多年的历史。近百年来,二胡演奏不仅确立了规范的基础技巧,而且许多二胡演奏家还扩展出更多的应用技巧,中国具有几千年的文化历史,不同地域产生不同的人文思想,其音乐风格也是丰富多彩的,通过二... 二胡是中国古老的民族乐器之一,具有一千多年的历史。近百年来,二胡演奏不仅确立了规范的基础技巧,而且许多二胡演奏家还扩展出更多的应用技巧,中国具有几千年的文化历史,不同地域产生不同的人文思想,其音乐风格也是丰富多彩的,通过二胡作品表达当地的风景、文化,如作品《江南春色》,形象地描写了秀美的江南风景。 展开更多
关键词 二胡演奏 基础技巧 应用技巧 风格性技巧 《江南春色》
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谈二胡演奏的基础技巧、应用技巧及风格性技巧——以《江南春色》为例
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作者 石淼淼 《戏剧之家》 2019年第32期38-39,共2页
二胡是中国古老的民族乐器之一,具有一千多年的历史。近百年来,二胡演奏确立了规范的基础技巧,许多二胡演奏家将二胡的演奏扩展出更多的应用技巧,中国具有几千年的历史,不同地域产生了不同的人文思想,其音乐风格也是丰富多彩的,通过具... 二胡是中国古老的民族乐器之一,具有一千多年的历史。近百年来,二胡演奏确立了规范的基础技巧,许多二胡演奏家将二胡的演奏扩展出更多的应用技巧,中国具有几千年的历史,不同地域产生了不同的人文思想,其音乐风格也是丰富多彩的,通过具有风格性的二胡作品表达当地的风景、文化等。如作品《江南春色》,形象地描写了秀美的江南风景及语言特色。 展开更多
关键词 二胡演奏 基础技巧 应用技巧 风格性技巧 《江南春色》
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“渡”育幼苗,为成长点亮心灯
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作者 石淼淼 《教育家》 2023年第36期44-45,共2页
在重庆市大渡口区,“渡”是重要的关键词,这个字源于该地区的“义渡”文化,体现了当地百姓的大爱担当。如今,这份“渡”文化渗透进大渡口的教育肌理,为当地教育涂上了厚重的文化底色。重庆市大渡口幼儿园教育集团(以下简称大渡口幼儿园... 在重庆市大渡口区,“渡”是重要的关键词,这个字源于该地区的“义渡”文化,体现了当地百姓的大爱担当。如今,这份“渡”文化渗透进大渡口的教育肌理,为当地教育涂上了厚重的文化底色。重庆市大渡口幼儿园教育集团(以下简称大渡口幼儿园)始建于1985年,是一所公办普惠性幼教集团,下属8个分园,致力于公共幼儿教育。集团以“中和渡育,中国一流”为办园目标,秉持并传扬大渡口幼儿园一贯的“渡立学行,和合共美”文化底蕴;以体验式学习理论为支撑,挖掘大渡口“义渡”文化、钢城文化、民俗文化等特色文化资源,以高质量教育打造大渡口幼教名片。 展开更多
关键词 特色文化资源 高质量教育 幼儿园教育 幼儿教育 文化渗透 一所 大渡口 重庆市大渡口区
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立人教育,演绎动人大爱
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作者 石淼淼 《教育家》 2023年第36期42-43,共2页
“让每一个学生都得到幸福,是教育者孜孜以求的奋斗目标。”谈到办学理念时,这句话被重庆市第九十五初级中学(以下简称九十五中)校长杨毅多次提及,似乎隐喻着九十五中的某种信念。肩负着教育责任感和使命感,重庆九十五中在特色办学、质... “让每一个学生都得到幸福,是教育者孜孜以求的奋斗目标。”谈到办学理念时,这句话被重庆市第九十五初级中学(以下简称九十五中)校长杨毅多次提及,似乎隐喻着九十五中的某种信念。肩负着教育责任感和使命感,重庆九十五中在特色办学、质量强校、内涵发展中始终灌注全部热情,以“立人教育”的办学特色演绎着动人大爱。在这里,大爱是一串串数字,是十几年间党员教职工们为3000多个孩子带来的1200多次暖心服务;大爱是一张张笑脸,是孩子们在跑道、赛场、舞台上的高光时刻。 展开更多
关键词 特色办学 办学理念 初级中学 立人教育 办学特色 质量强校 大爱 责任感和使命感
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