护理专业人才分层次培养的实践 被引量：33

1

作者 刘云 石伟伟 +3 位作者 孙琳 张爱琴 王与荣 易学明 《中国护理管理》 2010年第11期70-72,共3页

目的:在实施护士分层级管理前提下,探讨护理专业人才分层次培养策略。方法:制定整体培养目标,按专业需求和标准选拔人员,落实培养及考核计划。结果:形成了合理的护理人才梯队,其科研、教学水平成果丰硕。结论:有计划、科学的护理人才分... 目的:在实施护士分层级管理前提下,探讨护理专业人才分层次培养策略。方法:制定整体培养目标,按专业需求和标准选拔人员,落实培养及考核计划。结果:形成了合理的护理人才梯队,其科研、教学水平成果丰硕。结论:有计划、科学的护理人才分层次培养策略,促进了成长型、骨干型、专家型护理人才的成长,使护理人才梯队构成日趋合理,拓宽了护士职业发展通道,有利于提高护理专业技术水平和护理服务质量。 展开更多

关键词 分层次人才培养 护士分层管理 实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

混凝土原材料对其用水量影响分析 被引量：4

2

作者 石伟伟 《人民长江》 北大核心 2010年第5期20-21,27,共3页

通过对缓凝高效减水剂及引气剂在不同掺量情况下的减水率试验、Ⅰ级粉煤灰需水量试验、水泥的标准稠度试验、粗骨料裹粉试验及外加剂与胶凝材料相容性试验,分析其对降低混凝土单位用水量的影响。将减水剂作为混凝土第1减水成分、引气剂... 通过对缓凝高效减水剂及引气剂在不同掺量情况下的减水率试验、Ⅰ级粉煤灰需水量试验、水泥的标准稠度试验、粗骨料裹粉试验及外加剂与胶凝材料相容性试验,分析其对降低混凝土单位用水量的影响。将减水剂作为混凝土第1减水成分、引气剂为第2减水成分、Ⅰ级粉煤灰为次要减水成分,在满足外加剂与胶凝材料相容性的条件下,三者联掺能够最大限度地降低混凝土用水量,不仅能够大大改善混凝土的力学性能并提高其耐久性等指标,还能产生很大的经济效益。 展开更多

关键词 外加剂 掺粉煤灰 减水率 力学性能 耐久性 混凝土

在线阅读 下载PDF 职称材料

城乡结合部农地价格确定方法的研究 被引量：1

3

作者 刘灵辉 陈银蓉 石伟伟 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2007年第19期5873-5874,共2页

结合剩余法、意愿调查法等方法,确定城乡结合部的农地价格,从而真实地反映农地的市场价值,保护失地农民的利益。

关键词 城乡结合部 征地 价格

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于C/S结构的数控机床网络化模型的研究

4

作者 石伟伟 张建钢 +1 位作者 吴晓光 李红军 《武汉科技学院学报》 2007年第8期56-58,共3页

针对数控机床网络化的发展趋势,本文提出一种新的数控程序网络传输技术。通过对数控机床与计算机串口通信原理的分析,重点论述了网络透明桥技术的基本原理、拓扑结构及通信系统功能软硬件的实现;给出了数控程序网络传输的网络结构模型... 针对数控机床网络化的发展趋势,本文提出一种新的数控程序网络传输技术。通过对数控机床与计算机串口通信原理的分析,重点论述了网络透明桥技术的基本原理、拓扑结构及通信系统功能软硬件的实现;给出了数控程序网络传输的网络结构模型图和软件功能结构。 展开更多

关键词 数控设备 网络通信 程序传输 网络透明桥

在线阅读 下载PDF 职称材料

锚杆与土钉拉拔试验方法之对比分析

5

作者 石伟伟 《四川水力发电》 2024年第S02期90-95,112,共7页

对于锚杆与土钉的区别,很多检测人员仍然不能区分而造成名词混用与试验方法选择错误,且与目前在施的试验标准较多、各种标准的试验方法具有较大的差距。而对标准的不熟悉往往不能正确地进行现场试验以及对试验取得的数据结果进行正确的... 对于锚杆与土钉的区别,很多检测人员仍然不能区分而造成名词混用与试验方法选择错误,且与目前在施的试验标准较多、各种标准的试验方法具有较大的差距。而对标准的不熟悉往往不能正确地进行现场试验以及对试验取得的数据结果进行正确的分析,进而给拉拔试验的检测工作带来较大影响。阐述了对在施的各种标准进行的深入细致的对比分析与研究,进行了总结与提练,明确了锚杆和土钉的定义,对拉拔试验的抽样依据、技术要求、荷载分级、稳定时间和标准、试验终止条件、合格判定等几个方面亦进行了对比分析,总结出各种标准的异同点,旨在便于检测人员学习和参考。 展开更多

关键词 锚杆 土钉 验收试验 基本试验 对比分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

声音

6

作者 石伟伟 《江苏教育》 2022年第1期2-2,共1页

《江苏教育》小学教学2021年12月刊专题“以‘领学制’促进数学课堂教学改革”,引发了笔者的思考。泗阳双语实验学校以“领学制”为抓手,学生变学为领,成为主领者;教师变教为领,成为助领者;师生合作引领,成为合奏者。以领促学、以领促... 《江苏教育》小学教学2021年12月刊专题“以‘领学制’促进数学课堂教学改革”,引发了笔者的思考。泗阳双语实验学校以“领学制”为抓手,学生变学为领,成为主领者;教师变教为领,成为助领者;师生合作引领,成为合奏者。以领促学、以领促问、以领促思,让教师从台前转向幕后,学生从台下走到台上,实现教师从“有为”到“无为”,学生从“无为”到“有为”。 展开更多

关键词 实验学校 小学教学 师生合作 数学课堂教学 促思 无为 学制

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文课:转身离美丽还有多远

7

作者 石伟伟 《福建基础教育研究》 2014年第1期65-66,共2页

语文课老师无法美丽转身，原因是考试的命题与评价，没有为老师留置“教课文”的空间度；课堂评价的设计上，更是没有为老师“教课文”创造心理放松度。要美丽转身，课堂教学要有课程意识和表达意识。

关键词 语文教师 命题 课堂评价 设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

单元教学语境下写作素养的涵育——以统编教材九年级上册第五单元为例 被引量：1

8

作者 石伟伟 石修银 《福建基础教育研究》 2020年第5期51-54,共4页

单元是基于一定目标与主题所构成的模块,是初中统编教材最主要的结构特点,单元教学是落实核心素养涵育的有效的抓手。初中语文教材的写作专题序列按36个单元来建构,但现行教材没有为之提供足够的知识与策略支撑。为此,笔者以说理单元的... 单元是基于一定目标与主题所构成的模块,是初中统编教材最主要的结构特点,单元教学是落实核心素养涵育的有效的抓手。初中语文教材的写作专题序列按36个单元来建构,但现行教材没有为之提供足够的知识与策略支撑。为此,笔者以说理单元的课文为例,依写作学理分析说理的要素与教材演绎现状,探讨写作素养涵育与写作能力提高的路径,为教师提升学生写作素养与能力提供借鉴。 展开更多

关键词 单元教学 教学支持 涵育前提 说理素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

乡村振兴战略:理论与可行性路径探究 被引量：5

9

作者 石伟伟 《改革与开放》 2018年第15期15-20,共6页

党的十九大报告创造性地提出乡村振兴战略,并写入党章。乡村振兴战略是实现农业农村现代化发展的重要战略举措,是新农村建设实践的升华,是对乡村发展规律的正确把握,是习近平新时代中国特色社会主义"三农"思想的结晶,是推进... 党的十九大报告创造性地提出乡村振兴战略,并写入党章。乡村振兴战略是实现农业农村现代化发展的重要战略举措,是新农村建设实践的升华,是对乡村发展规律的正确把握,是习近平新时代中国特色社会主义"三农"思想的结晶,是推进乡村治理现代化的行动指南。把握乡村振兴战略的科学内涵,理解乡村振兴战略的现实意义,对新时期推进国家治理现代化和城乡融合可持续发展具有重大意义。在乡村振兴战略实施过程中,其所面临的治理结构不科学、公共服务供给低效和村民参与程度低等问题制约着战略的推进。文章通过对乡村振兴理论、潜在困境和可行性路径的分析,深入理解和把握乡村振兴战略,以期推进我国乡村发展现代化。 展开更多

关键词 乡村振兴战略 理论 困境 路径

在线阅读 下载PDF 职称材料

2022年中考语文情境命题的类型与应对策略 被引量：1

10

作者 石伟伟 《福建基础教育研究》 2023年第2期27-29,51,共4页

随着新一轮课程改革研究的推进,情境在语文教学与考评系统中愈发重要。2022年全国各地区中考,诸多省市对情境命题作了有益的探索,引导中学语文教学的方向。梳理分析2022年中考情境命题,分析其引导价值,及探索今后语文教学的应对策略,有... 随着新一轮课程改革研究的推进,情境在语文教学与考评系统中愈发重要。2022年全国各地区中考,诸多省市对情境命题作了有益的探索,引导中学语文教学的方向。梳理分析2022年中考情境命题,分析其引导价值,及探索今后语文教学的应对策略,有其现实的迫切性。 展开更多

关键词 中考语文 情境命题 情境分类 教学应对

在线阅读 下载PDF 职称材料

GIS服务气象防灾减灾 被引量：1

11

作者 石伟伟 《数字通信世界》 2011年第8期18-19,共2页

目前，针对极端气象灾害带来的严峻挑战，中国气象局正在加紧实施气象灾害监测与预警工程。该工程涵盖了干旱、地质灾害、交通、森林草原火险．农业、台风．强对流天气等常见易发气象灾害，工程建成以后将会极大地提高气象防灾减灾的能... 目前，针对极端气象灾害带来的严峻挑战，中国气象局正在加紧实施气象灾害监测与预警工程。该工程涵盖了干旱、地质灾害、交通、森林草原火险．农业、台风．强对流天气等常见易发气象灾害，工程建成以后将会极大地提高气象防灾减灾的能力。在这些工程的建设中，作为一项重要的支撑技术，GIS将发挥重要的作用。 展开更多

关键词 气象防灾减灾 GIS 预警工程 服务 气象灾害 中国气象局 强对流天气 灾害监测

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于大概念的数学单元整体教学策略探究——以五下“分数加减法”单元整体教学为例

12

作者 石伟伟 陈家梅 《江苏教育》 2023年第22期54-56,61,共4页

数学大概念能将相对分散的数学知识联结成系统化、结构化的整体。大概念引领下的数学单元整体教学,要求教师从课程的高度整体理解和把握数学课程的基本结构及主要脉络,了解本单元在整个数学课程内容中的地位和作用,准确定位单元教学目... 数学大概念能将相对分散的数学知识联结成系统化、结构化的整体。大概念引领下的数学单元整体教学,要求教师从课程的高度整体理解和把握数学课程的基本结构及主要脉络,了解本单元在整个数学课程内容中的地位和作用,准确定位单元教学目标和主要教学法,提高教学的精准度和实效性。这有利于提高数学教学的整体效益,从而有效落实学生核心素养培养。 展开更多

关键词 小学数学 大概念 单元整体教学 宏观把握 微观设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中作文教学不可区隔高阶认知写作

13

作者 石伟伟 《福建基础教育研究》 2020年第10期41-44,共4页

教育面向未来,未来的世界充满竞争,而竞争又是人才的竞争,主要表现在知识、思维、思想上。我国初中阶段,不甚重视甚或区隔高阶认知能力的写作训练,以致学生文章往往情感“浓郁”、思想苍白。这无助于学生思维的发展与提升,无助于他们在... 教育面向未来,未来的世界充满竞争,而竞争又是人才的竞争,主要表现在知识、思维、思想上。我国初中阶段,不甚重视甚或区隔高阶认知能力的写作训练,以致学生文章往往情感“浓郁”、思想苍白。这无助于学生思维的发展与提升,无助于他们在未来竞争世界中的发展。为此,探索义务教育阶段高阶认知写作的实践,于时代于学生均意义匪浅。 展开更多

关键词 高阶认知写作 寻知性 批判性 教学作为

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于ADSS光缆弧垂的在线监测及环境隐患预警算法 被引量：1

14

作者 孔小红 蒋陵 +4 位作者 管翰林 王驭扬 张灿 石伟伟 陈乐 《光通信技术》 2023年第4期79-84,共6页

由于恶劣的自然环境和光缆本身弧度的变化会影响全介质自承式(ADSS)光缆传输效率,同时一些如施工或超高车辆及烟火等环境隐患也会严重威胁其正常运行,提出了基于ADSS光缆弧垂在线监测及环境隐患预警算法。首先,采用倾角测量法对弧度进... 由于恶劣的自然环境和光缆本身弧度的变化会影响全介质自承式(ADSS)光缆传输效率,同时一些如施工或超高车辆及烟火等环境隐患也会严重威胁其正常运行,提出了基于ADSS光缆弧垂在线监测及环境隐患预警算法。首先,采用倾角测量法对弧度进行实时监测;然后,对YOLOv4检测算法进行改进,并设计了可视化智能融合终端;最后,将所提算法与其它算法进行对比实验。实验结果表明:所提算法的平均精度为96.43%,实现了对通信光缆运行状态的实时监测、数据处理与故障分析和智能隐患异常报警,并集成融合为ADSS光缆在线监测可视化智能终端。 展开更多

关键词 全介质自承式光缆 YOLOv4 弧垂监测

在线阅读 下载PDF 职称材料

软岩对高寒地区工程施工影响分析与研究

15

作者 高静 周志东 石伟伟 《四川水力发电》 2020年第4期115-119,共5页

软岩是施工中的薄弱地质介质,具有强度低、变形大、水理性差的突出特征,该特征极大地影响了工程施工的进展和经济效益,通常给施工造成很大的影响。笔者以西藏某水利工程为例,进行软岩软化性能研究,分析软岩对施工的影响,进行对策探讨与... 软岩是施工中的薄弱地质介质,具有强度低、变形大、水理性差的突出特征,该特征极大地影响了工程施工的进展和经济效益,通常给施工造成很大的影响。笔者以西藏某水利工程为例,进行软岩软化性能研究,分析软岩对施工的影响,进行对策探讨与研究。对施工过程中产生的超挖、严重泥化、工期延长和质量隐患等进行分析,有针对性地采取措施,包括严格爆破施工、及时封闭围岩、加强集中和随机排水、预留保护层、加强现场监测等,保证了工程的顺利推进并节约了施工成本。 展开更多

关键词 高寒地区 软岩 施工影响 对策

在线阅读 下载PDF 职称材料

“教学评”一体化视域下中学生阅读阐发能力的培育策略

16

作者 林菡 石伟伟 《福建基础教育研究》 2025年第5期34-37,共4页

随着“教学评”一体化的实践,近几年一些省市中考在作文题目设计上作了有益的探索。在命题中引导考生作读解性、聚焦性与关联性阐发,这将推动阅读教学的理念与方法的改变,有利于实现深度学习,培养高阶思维。教师应以读解性阐发引导学生... 随着“教学评”一体化的实践,近几年一些省市中考在作文题目设计上作了有益的探索。在命题中引导考生作读解性、聚焦性与关联性阐发,这将推动阅读教学的理念与方法的改变,有利于实现深度学习,培养高阶思维。教师应以读解性阐发引导学生运用读解思维,以聚焦性阐发培育学生的聚敛思维,以关联性阐发促成学生开拓关联思维,不断落实核心素养培育。 展开更多

关键词 教学评一体化 阅读教学 阐发能力 规避点

在线阅读 下载PDF 职称材料