期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
孤独症谱系障碍儿童沟通与交往课程体系的建构与实施
1
作者
白锋亮
徐九平
孙珂
《中国听力语言康复科学杂志》
2023年第6期654-657,共4页
深圳市南山区龙苑学校从孤独症学生实际需求出发,对国家课程标准进行校本化实施,建立了二阶-五维的沟通与交往课程模型。该模型以社会情感学习和阶梯式儿童语言康复模式为理论依据,课程目标以人际交往、自我意识、自我管理、做出负责任...
深圳市南山区龙苑学校从孤独症学生实际需求出发,对国家课程标准进行校本化实施,建立了二阶-五维的沟通与交往课程模型。该模型以社会情感学习和阶梯式儿童语言康复模式为理论依据,课程目标以人际交往、自我意识、自我管理、做出负责任的决定、社会意识能力等5个维度能力为框架,每项能力分为高、低两阶,通过6个课程单元实施;在课程实施上,运用体验、理解、表达和运用的阶梯式儿童语言康复模式统整课程活动设计,推动课程教学实践发展。
展开更多
关键词
沟通与交往
课程体系
社会情感学习
课程实施
在线阅读
下载PDF
职称材料
听障伴孤独症特质儿童社会沟通与交往障碍的研究及启示
2
作者
李锦华
白锋亮
+1 位作者
张小金
王和平
《现代特殊教育》
2023年第16期18-24,74,共8页
听障伴孤独症特质儿童存在社会沟通与交往障碍,且相对单一障碍类型表现得更为突出。研究发现,在评估方面,当前主要参照孤独症及儿童发育评估的一些工具,将直接和间接评估相结合,对听障伴孤独症特质儿童的非语言线索、语言能力进行评估...
听障伴孤独症特质儿童存在社会沟通与交往障碍,且相对单一障碍类型表现得更为突出。研究发现,在评估方面,当前主要参照孤独症及儿童发育评估的一些工具,将直接和间接评估相结合,对听障伴孤独症特质儿童的非语言线索、语言能力进行评估。在干预方面,目前主要使用图片交换沟通系统、辅助沟通系统等直接干预策略,以及对儿童进行行为干预、对儿童父母进行相关培训等间接策略提高该类儿童的社会沟通与交往能力。基于以上研究,可通过动态调整教育安置、灵活运用优势感觉通道、综合干预、多学科干预等方式对该类儿童进行干预。
展开更多
关键词
听障伴孤独症特质儿童
社会沟通与交往障碍
综合干预
多学科干预
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
孤独症谱系障碍儿童沟通与交往课程体系的建构与实施
1
作者
白锋亮
徐九平
孙珂
机构
深圳市南山区龙苑学校
出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2023年第6期654-657,共4页
基金
广东省特殊教育精品课程建设项目“沟通与交往”(2021tsjyjpkc06)。
文摘
深圳市南山区龙苑学校从孤独症学生实际需求出发,对国家课程标准进行校本化实施,建立了二阶-五维的沟通与交往课程模型。该模型以社会情感学习和阶梯式儿童语言康复模式为理论依据,课程目标以人际交往、自我意识、自我管理、做出负责任的决定、社会意识能力等5个维度能力为框架,每项能力分为高、低两阶,通过6个课程单元实施;在课程实施上,运用体验、理解、表达和运用的阶梯式儿童语言康复模式统整课程活动设计,推动课程教学实践发展。
关键词
沟通与交往
课程体系
社会情感学习
课程实施
Keywords
Communication and interaction
Curriculum system
Social emotional learning
Curriculum implementation
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
听障伴孤独症特质儿童社会沟通与交往障碍的研究及启示
2
作者
李锦华
白锋亮
张小金
王和平
机构
华东师范大学教育学部
深圳市南山区龙苑学校
深圳市南山区特殊教育指导中心
出处
《现代特殊教育》
2023年第16期18-24,74,共8页
基金
2021年广东省特殊教育精品课程建设“沟通与交往”(2021tsjyjpkc06)
2021年广东省特殊教育内涵建设示范项目“特殊教育示范学校”
2021年广东省特殊教育内涵建设示范项目“随班就读示范区”“特殊教育优质资源中心”的阶段性研究成果。
文摘
听障伴孤独症特质儿童存在社会沟通与交往障碍,且相对单一障碍类型表现得更为突出。研究发现,在评估方面,当前主要参照孤独症及儿童发育评估的一些工具,将直接和间接评估相结合,对听障伴孤独症特质儿童的非语言线索、语言能力进行评估。在干预方面,目前主要使用图片交换沟通系统、辅助沟通系统等直接干预策略,以及对儿童进行行为干预、对儿童父母进行相关培训等间接策略提高该类儿童的社会沟通与交往能力。基于以上研究,可通过动态调整教育安置、灵活运用优势感觉通道、综合干预、多学科干预等方式对该类儿童进行干预。
关键词
听障伴孤独症特质儿童
社会沟通与交往障碍
综合干预
多学科干预
Keywords
deaf or hard of hearing children with autism spectrum disorder
social communication and interaction disability
comprehensive intervention
multidisciplinary intervention
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
孤独症谱系障碍儿童沟通与交往课程体系的建构与实施
白锋亮
徐九平
孙珂
《中国听力语言康复科学杂志》
2023
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
听障伴孤独症特质儿童社会沟通与交往障碍的研究及启示
李锦华
白锋亮
张小金
王和平
《现代特殊教育》
2023
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
