孕期应激子代脑内抗氧化失衡对子代认知功能的影响及作用机制

1

作者 田晓寒 吕梦姣 +4 位作者 周晓丹 王梦慈 袁孙强 廖礼彬 白生宾 《山西医科大学学报》 2025年第2期158-164,共7页

目的 探讨大鼠孕期应激子代脑内抗氧化失衡对子代认知功能及小胶质细胞的影响及分子机制。方法 12只SD孕鼠被随机分为应激组和对照组,每组6只,应激组在孕15~20 d给予限制性应激,对照组不予应激处理。通过旷场、高架十字迷宫及Y迷宫3种... 目的 探讨大鼠孕期应激子代脑内抗氧化失衡对子代认知功能及小胶质细胞的影响及分子机制。方法 12只SD孕鼠被随机分为应激组和对照组,每组6只,应激组在孕15~20 d给予限制性应激,对照组不予应激处理。通过旷场、高架十字迷宫及Y迷宫3种行为学试验检测8~9周龄成年子代认知功能,微量法检测8~9周龄成年子代外周血中超氧化物歧化酶(superoxide dismutase,SOD)活性及丙二醛(MDA)水平,免疫组化法检测子代海马CA1区小胶质细胞变化及Iba1表达,qRT-PCR检测子代海马IL-1β、TNF-α的mRNA相对含量,免疫荧光法检测子代海马CA1区Nrf2、HO-1、Iba1表达,Western blot检测子代海马Nrf2、HO-1、Iba1蛋白表达。结果 旷场试验结果显示,与对照组相比,应激组子代5 min内运动总路程未见明显差异,中央区路程明显减少(P<0.05);高架十字迷宫结果显示,与对照组相比,应激组子代在开放臂停留时间和进入开放臂次数百分比明显减少(P<0.05);Y迷宫结果显示,与对照组相比,应激组子代自主交替率明显减少(P<0.05)。与对照组相比,应激组外周血中SOD活性升高(P<0.01)、MDA水平降低(P<0.05)。免疫组化结果显示,与对照组相比,应激组子代海马CA1区小胶质细胞形态改变,激活数量增加(P<0.05)。qRT-PCR结果显示,与对照组相比,应激组子代海马中IL-1β、TNF-α的mRNA相对含量升高(P<0.01)。Western blot结果显示,与对照组相比,应激组子代海马区Iba1蛋白表达升高(P<0.05),Nrf2及HO-1蛋白表达下降(均P<0.01);免疫荧光与Western blot结果一致。结论 大鼠孕期应激导致成年子代脑内抗氧化失衡,并通过影响Nrf2/HO-1通路激活小胶质细胞,从而影响成年子代认知功能。 展开更多

关键词 孕期应激 小胶质细胞 NRF2 行为学检测 认知功能障碍 超氧化物歧化酶

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基于布鲁姆教育目标分类理论的组织学与胚胎学线上线下混合式实验教学模式的改革与探索 被引量：3

2

作者 李甜 廖礼彬 +2 位作者 张馨怡 王鹤洁 白生宾 《解剖学杂志》 CAS 2024年第3期260-262,共3页

组织学与胚胎学作为重要的专业基础课,是研究机体微细结构、相关功能和人体发育的一门学科。组织学与胚胎学实验教学主要通过观察切片达到验证性实验的目的,长期以来实验课形式比较单一,实现教学目标的分层设计不明确,不能满足学生个性... 组织学与胚胎学作为重要的专业基础课,是研究机体微细结构、相关功能和人体发育的一门学科。组织学与胚胎学实验教学主要通过观察切片达到验证性实验的目的,长期以来实验课形式比较单一,实现教学目标的分层设计不明确,不能满足学生个性化需求,学生学习主动性不高,严重影响学生的学习效率和学习兴趣,因此急需探索更适合的实验教学模式。 展开更多

关键词 组织学与胚胎学 验证性实验 人体发育 分层设计 实验教学模式 微细结构 实验课 改革与探索

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胚胎学资源库及数字化的建设及应用 被引量：2

3

作者 白生宾 廖礼彬 +6 位作者 李甜 陈蓉 李秀梅 冯树梅 秦纹 张亚楼 钟近洁 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第1期116-117,共2页

人体胚胎学是基础医学课程中的重要内容，研究人体发生和发育过程中，经历从时间、空间、量变、质变的动态和连续复杂的变化过程，其内容抽象、机理复杂、空间立体感强[1]。近年来，随着网络技术3G和计算机技术3D的日益发展和普及，

关键词 人体胚胎学 数字化 资源库 应用 基础医学课程 计算机技术 发育过程 网络技术

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人体组织学实验教学切片的现状和对策分析

4

作者 白生宾 秦纹 +4 位作者 冯树梅 李甜 廖礼彬 孟晓彤 阿地力江.伊明 《解剖学杂志》 CAS CSCD 2018年第1期125-126,共2页

人体组织学实验教学主要通过显微镜观察正常人体组织和器官的切片，学习其相关生理功能，为后续病理学和机能学科的学习奠定一定的基础。近年来随着数字化技术和资源的日益发展，组织学实验教学发生了较大的变化，数码显微镜的广泛应用... 人体组织学实验教学主要通过显微镜观察正常人体组织和器官的切片，学习其相关生理功能，为后续病理学和机能学科的学习奠定一定的基础。近年来随着数字化技术和资源的日益发展，组织学实验教学发生了较大的变化，数码显微镜的广泛应用，组织切片的数字化，全切片扫描技术日新月异，虚拟实验室的推广都取得了长足的发展，尤其是在数字化的时代，把原有的切片如何长期保存下来起到了非常重要作用。 展开更多

关键词 组织学实验教学 教学切片 数字化技术 正常人体组织 显微镜观察 数码显微镜 虚拟实验室 生理功能

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用进化论观点指导胚胎学教学

5

作者 白生宾 陈红香 +1 位作者 钟近洁 秦纹 《西北医学教育》 2007年第2期381-382,共2页

介绍了胚胎学课程教学改革的思路，并针对医科院校学生学习胚胎学的特点，采取了一些具体教学方法。结合进化论的观点，培养学生将抽象的胚胎学知识和进化论合二为一，互为借鉴，从中汲取适合自己的学习方法，更深刻地理解和掌握胚胎学... 介绍了胚胎学课程教学改革的思路，并针对医科院校学生学习胚胎学的特点，采取了一些具体教学方法。结合进化论的观点，培养学生将抽象的胚胎学知识和进化论合二为一，互为借鉴，从中汲取适合自己的学习方法，更深刻地理解和掌握胚胎学和其他基础与临床学科知识。 展开更多

关键词 进化论 胚胎学 教学改革

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BOPPPS教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用 被引量：30

6

作者 廖礼彬 姚雪萍 +5 位作者 秦纹 李甜 张亚楼 冯树梅 张馨怡 白生宾 《解剖学杂志》 CAS 2019年第5期512-516,共5页

组织学与胚胎学是医学生较早接触的一门医学形态学专业课程,是研究机体微细结构、相关功能及人体发生发育的一门学科,是在组织、细胞、亚细胞和分子水平对人体进行的研究[1,2]。由于其研究内容主要是在光镜和电镜下的微细结构,其中很大... 组织学与胚胎学是医学生较早接触的一门医学形态学专业课程,是研究机体微细结构、相关功能及人体发生发育的一门学科,是在组织、细胞、亚细胞和分子水平对人体进行的研究[1,2]。由于其研究内容主要是在光镜和电镜下的微细结构,其中很大一部分时间要借助显微镜观察组织切片进行学习。这使得很多学生对所学知识感觉太抽象,知识点零散,逐渐失去学习兴趣。如何使学生快速有效的掌握医学知识,激发学生的学习热情,好的教学设计显得尤为重要。BOPPPS教学法就是一种以学生为中心,能使学生主动投入或者参与学习,形成有效教学效果的一种教学模式。 展开更多

关键词 组织学与胚胎学 医学形态学 微细结构 以学生为中心 教学效果 组织切片 教学中的应用 学习兴趣

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人体组织学数字化切片视听课程的构建及探索 被引量：4

7

作者 冯树梅 廖礼彬 +6 位作者 秦纹 李甜 郭琼 李艳 白生宾 海米提 钟近洁 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第5期646-647,共2页

互联网时代的迅猛发展和普及，使现代教育面临了前所未有的冲击和考验。如何改变既往的教学模式、教学目标和教学手段，以适应当前网络时代对教育教学的要求，是当今医学教学工作者需要思考的课题。

关键词 人体组织学 数字化 课程 切片 教学工作者 现代教育 教学模式 教学手段

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基础医学专业本科生创新能力培养的探索与实践 被引量：6

8

作者 徐琦 迪丽娜尔·波拉提 +2 位作者 高凡凡 古丽巴哈尔·艾尼丁 白生宾 《中国医药导报》 CAS 2022年第21期193-196,共4页

基础医学学科拔尖人才的培养不仅是现代医学进步的基石,也是实施“健康中国”战略的迫切需求。根据专业培养目标及学业职业规划需求,新疆医科大学通过本科全程导师制分阶段培养学生的创新能力,不断推进课程建设,构建立体式教学科研平台... 基础医学学科拔尖人才的培养不仅是现代医学进步的基石,也是实施“健康中国”战略的迫切需求。根据专业培养目标及学业职业规划需求,新疆医科大学通过本科全程导师制分阶段培养学生的创新能力,不断推进课程建设,构建立体式教学科研平台,并以项目为依托,将科研创新能力整合到本科教育全过程,对基础医学拔尖人才培养进行了探索与实践,取得了良好的效果,以期为基础医学高层次拔尖人才培养提供实践参考。 展开更多

关键词 基础医学 本科生 创新能力 导师制

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组织胚胎屏障结构教学的经验和体会 被引量：2

9

作者 廖礼彬 姚雪萍 +4 位作者 钟近洁 李甜 张亚楼 冯树梅 白生宾 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第4期516-518,共3页

组织学与胚胎学是医学生较早接触的一门医学形态学专业课程，是研究机体微细结构、相关功能及人体发生发育的一门学科，是在组织、细胞、亚细胞和分子水平对人体进行的研究。由于其研究内容主要是在光镜和电镜下的微细结构，其中很大一... 组织学与胚胎学是医学生较早接触的一门医学形态学专业课程，是研究机体微细结构、相关功能及人体发生发育的一门学科，是在组织、细胞、亚细胞和分子水平对人体进行的研究。由于其研究内容主要是在光镜和电镜下的微细结构，其中很大一部分时间要借助显微镜观察组织切片进行学习。这使得很多学生对所学知识感觉太抽象，知识点零散。 展开更多

关键词 组织胚胎 屏障结构 教学 微细结构 医学形态学 显微镜观察 专业课程 发生发育

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“纲要信号”图示教学法在少数民族医学生教学中的尝试 被引量：1

10

作者 秦纹 吕文魁 +1 位作者 廖礼彬 白生宾 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第5期638-640,共3页

“纲要信号”图示教学法对于教师来说是对学科知识的总结、归纳和展示，同时也是教师自身提高和学习的过程。将组织学与胚胎学的知识体系和关键点以图文并茂的形式展现出来，不仅使学生易于接受，关键在于学生通过此种方法的学习，能够... “纲要信号”图示教学法对于教师来说是对学科知识的总结、归纳和展示，同时也是教师自身提高和学习的过程。将组织学与胚胎学的知识体系和关键点以图文并茂的形式展现出来，不仅使学生易于接受，关键在于学生通过此种方法的学习，能够总结、归纳和演绎他们自己的学习方法。 展开更多

关键词 医学生教学 纲要信号 教学法 少数民族 图示 学习方法 知识体系 胚胎学

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人体形态学实验教学中加强绘图训练的效果探讨 被引量：1

11

作者 冯树梅 李甜 +1 位作者 白生宾 钟近洁 《西北医学教育》 2014年第1期119-121,共3页

人体形态学实验教学中加强绘图训练,将成为发挥学生主观能动性,提升教学效果的关键环节。人体形态学的绘图原则应着力于全面观察,选取典型、绘图精准、标注清晰,以达到使学生巩固理论教学效果,发挥主观能动性,巩固记忆,同时通过绘图作... 人体形态学实验教学中加强绘图训练,将成为发挥学生主观能动性,提升教学效果的关键环节。人体形态学的绘图原则应着力于全面观察,选取典型、绘图精准、标注清晰,以达到使学生巩固理论教学效果,发挥主观能动性,巩固记忆,同时通过绘图作业便于使教师掌握学生学习情况进而指导教学。 展开更多

关键词 绘图训练 人体形态学 实验教学

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新医科背景下组织学与胚胎学教学中学生思维培养模式的探讨 被引量：11

12

作者 孜白旦·阿不来提 张馨怡 +3 位作者 包秋娟 白生宾 阿不都许库尔·阿不力米提 廖礼彬 《解剖学杂志》 CAS 2022年第2期188-190,共3页

2020年《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》(国办发[2020]34号)指出以“新医科”为抓手,分类培养研究型、复合型和应用型人才,以新的内涵强化医学培养,加强知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术教育[1]。医... 2020年《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》(国办发[2020]34号)指出以“新医科”为抓手,分类培养研究型、复合型和应用型人才,以新的内涵强化医学培养,加强知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术教育[1]。医学生的培养注重知识更新、交叉融合,也要注重适应变化能力和创新能力的塑造。在多学科和跨学科的交叉融合下,培养医学生临床思维是“新医科”人才培养体系的重要组成部分。在现行的医学教育中,先进行为期2.5年的基础医学教育,之后进行临床理论及技能培训。 展开更多

关键词 分类培养 基础医学教育 交叉融合 临床思维 思维培养 临床理论 应用型人才 人才培养体系

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基于实践能力培养的基础医学形态学教学改革 被引量：3

13

作者 魏圆圆 高凡凡 +3 位作者 迪丽娜尔·波拉提 白生宾 王松 徐琦 《中国医药导报》 2023年第34期78-82,共5页

以基础医学专业学生实践创新能力提升为目标,通过形态学教学内容、方法、手段的重构,探索高质量基础医学人才的培养路径。首先通过跨学科精选教学内容,构建学生医学整体观,以关键知识点为线索,将解剖、组织胚胎学、生理学等课程内容融... 以基础医学专业学生实践创新能力提升为目标,通过形态学教学内容、方法、手段的重构,探索高质量基础医学人才的培养路径。首先通过跨学科精选教学内容,构建学生医学整体观,以关键知识点为线索,将解剖、组织胚胎学、生理学等课程内容融会贯通,注重课程思政与专业的融合,形成较为完整的基础医学知识体系。在此基础上,应用基于案例教学法和基于问题的学习相结合、互联网+个体化教学、第二课堂等多元化教学方法,不断拓展知识的深度和广度,并利用思维导图整合各层次的教学,培养学生发散思维和创新思维。最后以创新创业大赛为抓手,完善创新实验教学模式和提升实践创新能力,为后续拔尖人才培养奠定基础。 展开更多

关键词 基础医学 形态学实验 实践创新 整体观 课程思政

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思政元素在组织学与胚胎学教学中的设计及应用 被引量：4

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作者 孜白旦·阿不来提 包秋娟 +2 位作者 白生宾 李艳 廖礼彬 《解剖学杂志》 CAS 2021年第4期348-350,共3页

医学院校作为医学教育的主阵地,是培养合格的、高素质“准医生”的重要教育基地,卫生部和教育部联合下发的《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》(教高[2009]4号)中就特别指出,医学教育要“德育为先,促进医学生的全面发展... 医学院校作为医学教育的主阵地,是培养合格的、高素质“准医生”的重要教育基地,卫生部和教育部联合下发的《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》(教高[2009]4号)中就特别指出,医学教育要“德育为先,促进医学生的全面发展”,“要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容”[1]。随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,医学教育不仅包括教授专业的医学知识和技术,更重要的是培养医学生社会责任感和良好职业道德观念。 展开更多

关键词 职业道德观念 医学教育 生物医学模式 医学院校 职业素质培养 德育为先 学生的全面发展 社会责任感

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绘图比赛在组织学与胚胎学教学中效果分析和反思 被引量：2

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作者 赵雨欣 廖礼彬 +6 位作者 赵嘉乐 李甜 李秀梅 秦纹 孟晓彤 张馨怡 白生宾 《解剖学杂志》 CAS 2020年第2期151-153,共3页

医学绘图历史悠久[1]。基于医学发展迅速,医学绘图被广泛的应用于医学课程教学中,有研究报道采用通过医学绘图学习的学生在考试中得分更高[2]。发达国家的医学绘图产业发达且完善,美国医学院开设有医学插图与动画等专业。而中国的医学... 医学绘图历史悠久[1]。基于医学发展迅速,医学绘图被广泛的应用于医学课程教学中,有研究报道采用通过医学绘图学习的学生在考试中得分更高[2]。发达国家的医学绘图产业发达且完善,美国医学院开设有医学插图与动画等专业。而中国的医学绘图发展相对滞后,不正规且缺乏重视与认可[3]。在国内外教学模式冲击下,国内各大高等医学院校对组织学与胚胎学教学进行的改革多以线上线下教学、多媒体教学等混合式教学为主,而忽略了能使学生最直观、主动掌握微观形态组织结构的方法-绘图[7-9]。基于我校学情,教学团队不断对教学思路进行改革、创新,在组织学与胚胎学教学中要求学生以绘图为主进行理论和实验学习,并连续5年组织学生进行绘图比赛,对其实施过程、效果和潜在的价值进行总结并反思。 展开更多

关键词 胚胎学 教研室 期末成绩

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组织学与胚胎学教学中培育医学人文精神的教学方案设计 被引量：1

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作者 张馨怡 孜白旦·阿不来提 +2 位作者 包秋娟 白生宾 廖礼彬 《解剖学杂志》 CAS 2022年第2期164-166,共3页

为适应新科技革命和产业变革,教育部提出了以医学人文教育为主题之一的生命健康全周期理念--“新医科”。《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》提出以新内涵强化医学生培养。如何将人文教育与专业教育相结合,贯穿医学生... 为适应新科技革命和产业变革,教育部提出了以医学人文教育为主题之一的生命健康全周期理念--“新医科”。《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》提出以新内涵强化医学生培养。如何将人文教育与专业教育相结合,贯穿医学生教育教学全过程,已成为亟待解决的问题。组织学与胚胎学为医学生初次接触到的医学专业基础课程,该课程研究人体微细结构相关功能及发育,更蕴含着生命教育、职业素养、沟通协作、创新探索等丰富的人文精神。当前缺少针对各个章节精准融合人文素养的研究,多为对策性研究[1-5],部分研究仅将人文内容流于表面,缺乏横向联系且内容生硬。本研究旨在扩充组织学与胚胎学教学融入人文的精度、深度和广度,成为加强医学生人文素质培养最有效的手段,致力于培养切合新时代要求的医学人才。 展开更多

关键词 教学方案设计 组织学与胚胎学 教学全过程 医学人文精神 对策性研究 产业变革 医学人文教育 新科技革命

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某高校二级学院薪酬制度“二次分配”实践与初探

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作者 迪拉热·力迪甫 白生宾 +2 位作者 赵雨欣 李秀梅 陈邬锦 《管理学家》 2020年第17期125-126,共2页

高校是人才最为集中的领域,是我国人才强国的战略要地,承担着人才创新和培养的重要使命。高校管理体制是高校改革的重点,而薪酬制度又是高校体制中的重点改革对象。薪酬是当今社会生产者赖以生存的物质基础,是对生产的回报,作为一种物... 高校是人才最为集中的领域,是我国人才强国的战略要地,承担着人才创新和培养的重要使命。高校管理体制是高校改革的重点,而薪酬制度又是高校体制中的重点改革对象。薪酬是当今社会生产者赖以生存的物质基础,是对生产的回报,作为一种物质激励,薪酬的合理分配是高校有序管理和吸引人才的重要的基础支撑。薪酬是推动社会生产、生活、发展最根本的动力,对于高校来说,合理的薪酬有助于吸收和留住优秀的教师人才,推动高校的进步,提高教学水平和科研水平。因此,需要认识到教师在高校建设中的重要地位,促进薪酬制度“二次分配”的改革,使高校发展与教师发展相适应,使得薪酬制度更加科学化、合理化,提高高校的竞争力。 展开更多

关键词 高校 薪资 二次分配

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