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题名“当代文化参与”任务群案例:讲出时代人物风采
被引量：3
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作者
白楠茁
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机构
北京市第四中学
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出处
《语文建设》
北大核心
2019年第5期9-13,共5页
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文摘
“讲出时代人物风采”是我们设计的“当代文化参与”任务群案例之一。设计这个专题活动,不仅可以体现“当代文化参与”任务群的“体验性”“研究性”和“持续性”,让学生在对人物与时代关系的梳理中形成对当代文化特点的理解,还能够提升学生的语文学习能力。
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关键词
人物风采
文化参与
当代
案例
语文学习能力
专题活动
文化特点
持续性
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名咏物诗鉴赏训练探索与实践
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作者
白楠茁
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机构
北京市第四中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2021年第1期78-81,共4页
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文摘
【教学缘起】古诗词阅读鉴赏是高中语文学习的重要内容之一。在高考复习过程中,学生存在的主要问题是:读不懂诗歌,无法准确理解诗歌的情感与思想;对诗人贴标签,冏圍吞枣,造成情感理解的谬误。为了解决这些问题,我以咏物诗的鉴赏为例,设计了古诗词鉴赏训练课旨在提高学生阅读鉴赏能力。只有阅读能力提高了,才能真正在考试中做到以不变应万变。咏物诗在古诗词中比较常见,托物言志是其经典的表现手法,以此为训练对象,能启发学生对阅读古诗词的具体方法的思考和领会,也希望能达到“举一反三”的效果。
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关键词
高考复习
古诗词鉴赏
举一反三
训练对象
阅读鉴赏能力
托物言志
高中语文学习
训练课
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“时文阅读演讲”对议论文写作备考的价值
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作者
白楠茁
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机构
北京市第四中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第10期77-80,共4页
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文摘
高三语文备考中的议论文写作不仅要求学生掌握论证方法和行文技巧,也要求学生有足够的素材积累支撑分析过程。“巧妇难为无米之炊”,没有合适的素材,在分析论点时就容易空洞泛化。素材除了能够帮助论证分析更具体更深入,还能够在确定分析方向时给予指导。因此,让学生进行“时文阅读演讲”可以很好地解决备考中议论文写作素材的积累与运用问题。
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关键词
时文阅读
议论文
素材积累
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名谈高中名著阅读教学设计——以《红楼梦》为例
被引量：3
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作者
于鸿雁
白楠茁
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机构
北京市第四中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2019年第2期30-33,共4页
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文摘
以《红楼梦》阅读选修课教学实践为例,探讨了名著阅读在教学设计上需要关注的几个问题。名著阅读要激发学生阅读兴趣,精心设计名著阅读起始课,关注学生的持续阅读状态。在教学设计中以师生共读中出现的困难和困惑为出发点,生成探究性问题,引导学生在文本细读中获得阅读发现,获得生命滋养。
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关键词
《红楼梦》
名著阅读
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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