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题名教育家精神赋能师范生专业发展的机理与策略
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作者
申亚妹
邓磊
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机构
长治医学院人文艺术传媒系
西南大学教师教育学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第27期17-23,共7页
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基金
2024年国家社科基金教育学西部项目“人口新形势下西南民族地区基础教育师资供给侧结构性改革研究”(项目编号:XRA240350)的研究成果。
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文摘
教育家精神是我国教师职业精神的凝练与升华,也是新时代高素质教师队伍建设的精神支柱,对师范生专业发展发挥着重要的引导作用。教育家精神为师范生专业发展提供了基因传承优势,是推动师范生专业发展的内源性动力,更是引领师范教育人才培养的价值导引。教育家精神将遵循“专业素养—职业情操—志业理想”层层递进的内在逻辑赋能师范生专业发展,即在起点逻辑上铸牢师范生“修身为本”的专业根基;在层进逻辑上助推师范生拥有“乐教爱生”的职业情操;在集成逻辑上让师范生能将追求“胸怀天下”作为志业理想。将教育家精神有效融入师范生专业发展的培育过程中,师范院校要分别从价值引领、环境熏陶与过程优化三个层面重点着手,重塑师范生人才培养理念、营造尊师重教的校园文化,将教育家精神融入师范生培养全过程,充分发挥出教育家精神在师范生专业发展中的重要作用。
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关键词
教育家精神
师范生
师范生专业发展
师范院校
师范生培养
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Keywords
spirit of educators
normal school students
professional development of normal school students
normal colleges
cultivation of normal school students
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分类号
G649.21
[文化科学—高等教育学]
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题名智能时代学校劳动课程建设:新内涵、新挑战与新路向
被引量：1
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作者
申亚妹
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机构
新疆师范大学教育科学学院
长治医学院人文艺术传媒系
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出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
2025年第5期62-66,共5页
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基金
2023年山西省高等学校教学改革创新项目“大学音乐教学美育效果评价研究”(J20231084)。
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文摘
智能时代对学校劳动教育提出新要求,亟待在课程层面澄清劳动教育的基本问题。智能时代学校劳动课程建设旨在培养具有劳动素养的新质后备人才、反映产业新业态的劳动技能新要求、拓宽人机协同建构劳动经验的边界。但是,这一过程也遇到了新挑战:劳动课程目标片面强调培养学生的数字劳动技能;劳动内容以劳动新技术刺激解构完整劳动经验;劳动实施过程弱化劳动课程的教育理性;劳动课程评价落入“唯数据”陷阱。研究认为,面向未来的数字社会,劳动课程建设要分层有序构建“智慧+”劳动课程体系,利用技术开发劳动课程的实践教学资源,打造虚实融合的劳动教育“元宇宙”。
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关键词
智能时代
劳动教育
劳动课程
新技术
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Keywords
intelligent era
labor education
labor curriculum
new technology
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分类号
G633.98
[文化科学—教育学]
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