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批判性思维语境下思想政治教育专业建设研究被引量：2: 1; 作者田华银《教育与职业》北大核心 2013年第21期126-127,共2页; 文章在对长江师范学院思想政治教育专业三个年级的学生进行批判性思维能力倾向测试、分析和研究基础上,以批判性思维作为基本理念和工具,提出了改善思想政治教育专业建设的原则和措施,以便进一步提升专业的整体建设水平,增强学生应用专... 展开更多; 关键词批判性思维思想政治教育知识与能力的统一专业建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于批判性思维的教师主体性的发挥被引量：1: 2; 作者田华银《教育与职业》北大核心 2014年第24期81-83,共3页; 和谐教学环境是教师提高教学效率、教学水平和教学质量的必要条件。在和谐教学环境的构建中,教师作为主体,负有不可推卸的责任,而教师主体性作用的发挥是一门艺术,需要科学的理念、良好的思维品质和恰当的方法。批判性思维作为一种思维... 展开更多; 关键词和谐教学环境教师主体性批判性思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

马克思主义读物大众化建设论纲: 3; 作者田华银颜俊儒《中国出版》 CSSCI 北大核心 2014年第18期34-37,共4页; 马克思主义读物的出版发行与学习使用现状,昭示其大众化建设的价值取向、思路、目标、举措、绩效等方面在一定程度上还存在一些问题与不足。鉴于这些问题与不足,我们在推动马克思主义读物大众化建设工作行进时,务必要从宏观到微观创新... 展开更多; 关键词马克思主义读物大众化建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

试析逻辑原子主义的图像论: 4; 作者田华银唐晓嘉《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期94-98,共5页; 逻辑原子主义认为,命题是实在或事态的图像:原子命题是原子事实的、分子命题是复杂事实的、语言则是世界的总图像。自然语言具有歧异性和模糊性,因此必须构造一种理想语言才能建立对世界的图像关系。但是图像论遇到难以克服的理论困难,... 展开更多; 关键词逻辑原子主义图像论理想语言; 在线阅读下载PDF 职称材料

论逻辑原子主义寻求确定性知识的价值: 5; 作者田华银《重庆工学院学报》 2005年第12期89-94,共6页; 逻辑原子主义是从1899年开始的罗素哲学思想和维特根斯坦前期哲学思想的一个主要方面。它的主要目的是寻求确定性的知识。逻辑原子主义具有重要的价值:它发展了马赫的实证主义;直接影响了以维也纳学派为代表的逻辑实证主义和后来的语言... 展开更多; 关键词逻辑原子主义确定性知识命题系统价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

逻辑原子主义哲学的教学法意义: 6; 作者田华银蒋奎跃《重庆工学院学报》 2006年第4期19-22,共4页; 逻辑原子主义哲学继承和发展了马赫的思维经济原则,开创了逻辑实证主义科学的求实精神和理性精神。这两个方面对于高校都具有重要的教学法意义:高校教学也应当遵循思维经济原则,尽可能少地消耗教育工作者和学生的时间、精力,获得尽可能... 展开更多; 关键词思维经济原则求实精神理性精神; 在线阅读下载PDF 职称材料

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