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题名长大隧道施工通风方案设计
被引量：4
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作者
田传海
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机构
中铁四局集团第二工程有限公司
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出处
《西部探矿工程》
CAS
2008年第12期190-192,共3页
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文摘
以宜万线八字岭隧道为例,介绍长大隧道Ⅰ线与平导同步施工,Ⅰ线与Ⅱ线同步施工的分阶段通风设计方案,实践证明该设计方案实施效果良好,创造了较好的施工环境及经济效益。
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关键词
长大隧道
Ⅰ线与平导
Ⅰ线与Ⅱ线
通风方案设计
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分类号
U455
[建筑科学—桥梁与隧道工程]
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题名《儿童情景》的音乐特征及其演奏要素
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作者
田传海
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机构
福建晋江市文化馆
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出处
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
2002年第4期41-42,共2页
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文摘
本文通过对“儿童情景”的分析及演奏要素的提示,在一定程度上指出了舒曼及浪漫主义音乐的部分特征,以及在演奏类似曲目过程中应注意的问题。
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关键词
《儿童情景》
音乐特征
演奏要素
音乐风格
钢琴演奏
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分类号
J657
[艺术—音乐]
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题名“分数乘法、倒数”专科门诊
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作者
田传海
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机构
山东省枣庄市台儿庄区实验小学泥沟校区
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2020年第9期44-46,共3页
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文摘
[病例1]1/2×5表示什么意义?[病症]1/2×5表示求1/2个5相加的和是多少。[诊断]出现"病症"的原因是误认为分数乘整数表示几分之几个几相加的和是多少了,没有正确理解1/2×5表示的意义。数的个数应是整数个,不能说1/2个5相加是多少。[处方]1/2×5表示求5个1/2相加的和是多少或者表示求1/2的5倍是多少。
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关键词
分数乘法
整数表示
专科门诊
病症
相加
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名粗心的毛毛熊
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作者
贺雷
田传海
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机构
山东省枣庄市台儿庄区实验小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2022年第4期45-46,共2页
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文摘
在学习小数的意义和性质时,毛毛熊出了不少错误,可他不知道错在哪里。小朋友,让我们一起来帮帮他吧!病例1填空:54.78读作( )。病症54.78读作五十四点七十八。诊治出现“病症”的原因是毛毛熊没有掌握小数的读法。我们在读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数点读作点,小数部分按从左往右的顺序依次读出每一位上的数。54.78读作五十四点七八。
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关键词
小数的
整数部分
读法
小数点
病症
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名巧移小棒
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作者
贺雷
田传海
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机构
山东省枣庄市台儿庄区实验小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2022年第11期15-15,共1页
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文摘
美羊羊和喜羊羊一起摆小棒,美羊羊用20根小棒摆了5个小正方形(如图1)。美羊羊问喜羊羊:“你能移动其中的3根小棒使正方形变成9个吗?”喜羊羊思考了片刻,很快就做了出来。小朋友,你知道喜羊羊是怎样移动小棒的吗?
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关键词
喜羊羊
小棒
正方形
小朋友
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名位置问题错例分析
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作者
胡乐功
田传海
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机构
山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2022年第9期45-46,共2页
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文摘
例题1选择:小明在教室的位置用数对表示为(3,4),他同桌的位置可能是( )。A.(3,3)B.(4,4)C.(4,5)病症A或C。诊治“病症”对数对的意义没有正确理解。数对中左面的数表示列,右面的数表示行,小明的同桌和小明应该是同行不同列,也就是说用数对表示时右面的数和小明相同,他们俩才可能是同桌,在三个选项中只有B选项的数对右面的数和小明是相同的都是4,所以正确的选项应是B。
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关键词
病症
选项
错例分析
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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