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表扬的原则与艺术
1
作者
兰静君
甘新东
《学校党建与思想教育》
2001年第14期61-61,共1页
教师表扬学生，是对学生的良好思想行为给予好评和赞扬。恰当而准确的表扬，能使学生明确自己的长处和优点，激励学生的进取心和荣誉感，使大家产生一种向往、羡慕的心理。相反，那些信口开河、随心所欲的表扬，有时不但不起鼓舞激励作...
教师表扬学生，是对学生的良好思想行为给予好评和赞扬。恰当而准确的表扬，能使学生明确自己的长处和优点，激励学生的进取心和荣誉感，使大家产生一种向往、羡慕的心理。相反，那些信口开河、随心所欲的表扬，有时不但不起鼓舞激励作用，反而会使教师威信下降。因此，作为一名教师应善于根据学生的不同特色和不同情况，
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关键词
表扬
学生
教师威信
师表
荣誉感
赞扬
思想行为
名教
长处
根据
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职称材料
竹溪实小开展争做守法小公民活动
2
作者
曾宪波
甘新东
《学校党建与思想教育》
2003年第8期54-54,共1页
"生命赋予每个人只有一次,请关爱自己、关爱家庭、关爱社会、铭记法规、善待生命、告别不文明行为,争做文明市民………"日前,竹溪县实验小学的同学们收到了学校下发的倡议书,倡议全校学生加强安全守法意识,争做守法小公民。...
"生命赋予每个人只有一次,请关爱自己、关爱家庭、关爱社会、铭记法规、善待生命、告别不文明行为,争做文明市民………"日前,竹溪县实验小学的同学们收到了学校下发的倡议书,倡议全校学生加强安全守法意识,争做守法小公民。这也标志着该校开展的争做守法小公民"五个一"系列教育活动拉开了序幕。
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关键词
守法小公民
倡议书
竹溪实小
安全守法意识
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职称材料
题名
表扬的原则与艺术
1
作者
兰静君
甘新东
机构
湖北竹溪花桥中学
竹溪实验小学
出处
《学校党建与思想教育》
2001年第14期61-61,共1页
文摘
教师表扬学生，是对学生的良好思想行为给予好评和赞扬。恰当而准确的表扬，能使学生明确自己的长处和优点，激励学生的进取心和荣誉感，使大家产生一种向往、羡慕的心理。相反，那些信口开河、随心所欲的表扬，有时不但不起鼓舞激励作用，反而会使教师威信下降。因此，作为一名教师应善于根据学生的不同特色和不同情况，
关键词
表扬
学生
教师威信
师表
荣誉感
赞扬
思想行为
名教
长处
根据
分类号
D923.9 [政治法律—民商法学]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
竹溪实小开展争做守法小公民活动
2
作者
曾宪波
甘新东
机构
不详
出处
《学校党建与思想教育》
2003年第8期54-54,共1页
文摘
"生命赋予每个人只有一次,请关爱自己、关爱家庭、关爱社会、铭记法规、善待生命、告别不文明行为,争做文明市民………"日前,竹溪县实验小学的同学们收到了学校下发的倡议书,倡议全校学生加强安全守法意识,争做守法小公民。这也标志着该校开展的争做守法小公民"五个一"系列教育活动拉开了序幕。
关键词
守法小公民
倡议书
竹溪实小
安全守法意识
分类号
G629.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
表扬的原则与艺术
兰静君
甘新东
《学校党建与思想教育》
2001
0
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职称材料
2
竹溪实小开展争做守法小公民活动
曾宪波
甘新东
《学校党建与思想教育》
2003
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