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题名护生态文明,创美好未来
- 1
-
-
作者
罗茜
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市第一中学
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第5期9-9,共1页
-
文摘
当清澈的河水因工业废水而变得污浊,当蔚蓝的天空因大气污染而变得灰暗阴沉,当无数只无辜动物葬身于山火之中,人类又该何去何从?“全球变暖的时代已经结束,全球沸腾的时代已经来临。”臭氧层空洞扩大,海平面持续上升,极端天气频发……一系列生态问题一个接一个抛向人类:地球生态已经敲响警钟。而我们每个人都与之息息相关。因此我们须肩负起自己的责任,携手共进保护生态环境,为人类、为地球创造一个更加美好的明天。
-
关键词
臭氧层空洞
地球生态
生态文明
极端天气
全球变暖
工业废水
大气污染
携手共进
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名以生态为纸,开创新之花
- 2
-
-
作者
卢婧涵
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市第一中学
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第5期5-5,共1页
-
文摘
黑格尔曾说:“当人类欢呼对自然的胜利之时,也就是自然对人类惩罚的开始。”步入2024年,世界仿佛进入了困难模式,贵州山火、湖北冰灾、湖南寒潮、新疆沙尘暴巴西洪水、印度极端高温……一场场灾难触目惊心,自然似乎真的开始惩罚人类了。生态环境保护刻不容缓,我们应共筑人类命运共同体,共同倡导绿色环保,并将创新注入环保事业。
-
关键词
生态环境保护
极端高温
人类命运共同体
绿色环保
环保事业
惩罚
沙尘暴
创新
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名四季轮回,自然之韵
- 3
-
-
作者
贺孟圆
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市一中
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第9期11-11,共1页
-
文摘
小学课本里的二十四节气诗,是我与它的初识;日历上它的出现,推动着我们之间的相知相熟。诗词中的节气在诗人的笔下熠熠生辉,与千年后的我们同频共振。我们无一不感叹古人的智慧,千着最苦最累的活,仍把日子诗意地过。他们日出而作,日落而息,本来平凡单调的生活,却因他们的智慧变得不再平凡。他们观天象,测地势,摸索着一年四季的流转。春播秋收,天人合一,他们不仅为农耕生产生活提供精准时间指南,更创造了中华文明博大精深的文化底蕴和历史积淀。
-
关键词
小学课本
农耕生产
二十四节气
四季轮回
同频共振
天人合一
中华文明
历史积淀
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名心中守大义,行止显圆融
- 4
-
-
作者
龙思宇
甘爱群(指导)
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市一中
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第6期13-13,共1页
-
文摘
古语云:“富贵不能淫,贫贼不能移,威武不能屈。”覃思古今,不少文人墨客将其奉为人生先义,不惜为其牺牲仕途乃至生命。可俗话又说:“识时务者为俊杰”“留得青山在,不怕没柴烧”。一直以来,很多人认为刚强不屈和变通处事不可兼得。其实不然,若将刚强、大义内化于心,圆融、变通外化于行,二者便可和谐统一于一人身上。
-
关键词
留得青山在
圆融
和谐统一
内化于心
外化于行
大义
富贵不能淫
刚强
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分类号
I20
[文学—中国文学]
-
-
题名传承与创新齐飞,节气与时代同辉
- 5
-
-
作者
龙思宇
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市一中
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第9期13-13,共1页
-
文摘
从观象授时到立杆测影,从天干地支到黄经度数法,二十四节气作为拥有千年历史底蕴的历法,指导了农耕社会一辈又一辈炎黄子孙的生产生活。然而科技高速发展、生活快节奏的今天,竟有人认为二十四节气不再具有适用性和关联性,这简直是孔中窥日、愚不可及。二十四节气作为最早且使用最久、运用最广泛的农事指南,已然是经过历史沉淀、人民实践检验的瑰宝,岂是我们三言两语能否定得了的?
-
关键词
二十四节气
农耕社会
天干地支
立杆测影
历史沉淀
传承与创新
历史底蕴
关联性
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名制破之乱,成立之新
- 6
-
-
作者
贺海亮
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市第一中学
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第3期12-12,共1页
-
文摘
古语言:“不破不立,破而后立,晓喻新生。”破而后立,这是一个事物变迁、更新的过程,同时也是一道势不可当的潮流,涌动于每一个历史的节点。身为当代青年,适逢百年未有之大变局,我们正应该发扬破而后立的精神,并化被动为主动,制破之乱,成立之新。中国百年近代史是一部屈辱史,也是一段“破而后立”的历史。
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关键词
破而后立
屈辱史
不破不立
化被动为主动
大变局
近代史
当代青年
成立
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名寻找自我,远眺世界
- 7
-
-
作者
罗茜
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市一中
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第12期12-12,共1页
-
文摘
尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!新学期的钟声敲响,我们不知不觉中踏入高中的大门,世界为我们打开了一扇新的天窗。步入高中,我们从懵懂稚嫩的初中生转变为成熟稳重的高中生,身份转变的同时,肩上的责任也在逐渐加重。我们被父母老师寄托成材的厚望,被国家赋予成梁的重担,被时代寄寓复兴的大任。“世界潮流,浩浩汤汤。”
-
关键词
身份转变
成熟稳重
寻找自我
新学期
高中生
老师
初中生
世界潮流
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名扬传统节气,传文化薪火
- 8
-
-
作者
郭鑫
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市一中
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第9期12-12,共1页
-
文摘
春雨绵绵的清明,带来了路上行人的无尽思念;秋风萧萧的秋分,带来了旅客的伤情离别;寒风漂冽的冬至,带来了亲人们的阖家团圆……“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。”二十四节气,作为中国古代人民在与自然和谐相处中智慧的结晶,它不仅仅是人们同自然同频共振的二十四次呼吸,也承载着中国深厚的文化底蕴和人文精神。二十四节气在历史的文化长河中,生生不息,璀璨如星。
-
关键词
二十四节气
同频共振
春雨绵绵
人文精神
阖家团圆
文化长河
生生不息
和谐相处
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名坚守为荒山着色,创新为生态赋能
- 9
-
-
作者
陈珈瑶
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市第一中学
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第5期12-12,共1页
-
文摘
《老子》曾说:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”斯言剀切。人类社会的赓续发展与自然环境的演替优化命运与共,呼吸相连。然纵观社会,有人以荒山为纸,苗木为笔,在山区的危崖险壁上创作出一幅幅极具浪漫主义色彩的“森林狂想曲”,在“生态与经济齐飞”的发展道路上坚守十四余载。却也有人恬不知耻地向河中排放污水,向天空输送烟尘,温室效应与日俱增,重金属污染等灾害层出不穷。生态兴则国家兴,如何治理生态,保护生态,实现可持续发展,俨然成为时代浪潮中不可或缺的主旋律。
-
关键词
排放污水
浪漫主义色彩
道法自然
温室效应
时代浪潮
保护生态
实现可持续发展
生态与经济
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分类号
F32
[经济管理—产业经济]
-
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题名问以求索,履践笃行
- 10
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作者
潘思婷
甘健(指导)
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机构
湖南省益阳市第一中学
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第2期8-8,共1页
-
文摘
人类对客观世界的探索,自好奇心发端,从提问开始。两千多年前屈原写下《天问》“遂古之初,谁传道之”,是对未知苍穹的求索;今人用“天问一号”探测器,“梦天”“问天”实验舱来与先哲、与浩瀚苍穹对话。三千年前《诗经·大雅》中发出“民亦劳止,汔可小康”之问,今人则用全面建成小康社会这一伟大成就来交出一份满意的答卷。问以求索,履践笃行,问是起跑线,一步一个脚印方能到达终点。
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关键词
梦天
《诗经·大雅》
《天问》
履践
实验舱
求索
问天
屈原
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分类号
I20
[文学—中国文学]
-
-
题名笑对痛苦,一路繁花
- 11
-
-
作者
何润田
甘健(指导)
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机构
湖南省益阳市第一中学
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第4期4-4,共1页
-
文摘
人之一世,殊为不易。看似平坦的人生旅途中处处是荆棘,使人痛不欲生。情绪管理能力强的人总能笑对沧浪,且待花开。痛苦之于人,犹如狂风之于陋屋,巨浪之于孤舟。面对痛苦,肉体凡胎,何人不失意?百事沧桑,不知有多少心胸狭隘之人因失意而一蹶不振;此去经年,更不知有多少意志薄弱之人因失意而志气消沉;万古旷世,又不知有多少内心懦弱的人因失意而葬身于万劫不复的深渊……失意之时.
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关键词
人生旅途
心胸狭隘
意志薄弱
情绪管理能力
失意
繁花
痛苦
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分类号
I26
[文学—中国文学]
-
-
题名以奥运之光,照青春之途
- 12
-
-
作者
秦青昊
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市一中
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第11期10-10,共1页
-
文摘
巴黎奥运会已然落下惟幕,但赛场上一次次惊心动魄的场景、一幕幕温暖人心的画面仍在我们眼前流动。中国健儿们抱着“浮舟沧海,立马昆仑”的决心,披荆斩棘,乘风破浪,向世人展现了中国形象和中国力量。而已经步入高三的我们,应弘扬奥运精神,书写青春华章!
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关键词
中国健儿
奥运会
奥运精神
高三
奥运之光
赛场
青春
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名发扬奋斗,警惕内卷,拒绝躺平
- 13
-
-
作者
易江涛
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市一中
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第7期11-11,共1页
-
文摘
村里躺平的兄弟当下“舒服”了,却将受困于未来;流水线上内卷之人累倒了自己,但苦恼于比不上更内卷的别人;而奋斗在工地上的人意志坚定,乐观旷达,最终得偿所愿。这一个个再熟悉不过的例子启示着我们:应发扬奋斗,警惕内卷,拒绝躺平。
-
关键词
乐观旷达
内卷
流水线
奋斗
警惕
发扬
拒绝
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名摒弃内卷自耗,弘扬奋斗青春
- 14
-
-
作者
汤玙
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市第一中学
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第7期15-15,共1页
-
文摘
屈原曾日:“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”圣贤告诚我们以奋斗求索相伴一生,然纵观当下,“内卷”一词在更新换代如此之快的互联网时代横空出世,我们是否能够摒弃内卷自耗,守住奋斗本心呢?夫奋斗者,必先有志。志是阿基米德“给我一个支点,我能撬起整个地球”的科学之志;志是马丁·路·德金“我有一个梦想”的民族之志;志是周恩来“为中华之崛起而读书”的家国之志。
-
关键词
吾将上下而求索
内卷
互联网时代
奋斗者
阿基米德
更新换代
摒弃
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名撑环保长篙,向更青处漫溯
- 15
-
-
作者
姚睿祺
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市第一中学
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第5期6-6,共1页
-
文摘
“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”,这是灵魂与山川的低语共鸣;“树林阴翳,鸣声上下”,这是人与自然的和谐共生。人与万物共生共长,作为自然界中的一员,我们不能因现实复杂而放弃环保梦想,不能因理想遥远而抛荒绿色追求,更不能一味追求经济利益而忽视环境效益。为了阳光明媚的明天,我们应携起手来:珍爱绿水青山,守护美好家园!
-
关键词
共生共长
环境效益
美好家园
漫溯
绿水青山
人与自然的和谐
环保
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名坚持协同发展,共建生态大美
- 16
-
-
作者
陈智扬
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市第一中学
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第5期11-11,共1页
-
文摘
生态是王勃笔下“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮阔;生态是杜甫笔下“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的雅致;生态是苏轼笔下“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的闲适。这些脍炙人口的诗句里,阐述着一个隽永不变的主题——追求生态之美。
-
关键词
秋水共长天一色
协同发展
生态之美
上青天
苏轼
杜甫
-
分类号
I20
[文学—中国文学]
-
-
题名以柔为盾,以刚为矛
- 17
-
-
作者
郭昕毅
甘爱群(指导)
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市一中
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第6期4-4,共1页
-
文摘
在很多人眼中,刚与柔是两种截然不同的态度,代表着两种人生。其实,刚与柔就像矛与盾,若运用恰当,可相得益彰。以刚为矛,直面挑战。人生是一次荒棘与鲜花同生的旅途,只有刚强、不屈不挠的人才能冲破漫天风雪,登上顶峰。叛军临城,张巡誓死不屈,咬碎了自己的牙齿;国家破碎,文天祥留下“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”慨然赴死;皇帝昏庸,海瑞冒死进谏“嘉靖者,言家家皆净而无财用也”;日寇围剿,杨靖宇孤身与敌周旋,以草根棉絮为食,战斗到最后一刻。
-
关键词
人生自古谁无死
留取丹心照汗青
文天祥
誓死不屈
杨靖宇
刚与柔
-
分类号
I26
[文学—中国文学]
-
-
题名执守之灯,照变之路
- 18
-
-
作者
熊子伊
甘爱群(指导)
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市第一中学
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第6期8-8,共1页
-
文摘
大千世界之中,立世姿态亦有万千。“宁折不弯”是守的姿态,而“大丈夫能屈能伸”是变的姿态。常人以为,不一样的姿态犹如万水入渠,各成世界。其实不然,如外圆内方的铜钱是方与圆的结合,“心有猛虎,细嗅蔷薇”是刚与柔的凝聚,守与变并非不能相交的平行线。
-
关键词
外圆内方
方与圆
大丈夫
平行线
守与变
刚与柔
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名秉奥运精神,绽青春芳华
- 19
-
-
作者
龙思宇
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市一中
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第11期13-13,共1页
-
文摘
刚刚落下惟幕的巴黎奥运会,为我们上演了一场畅淋漓的青春风暴。我们振奋于每一个热血沸腾、激动人心的奥运瞬间,惊叹于奥运健儿身上展示的奥运精神,艳美于蓬勃的青春力量。风华正茂的我们,唯有秉持奥运精神,在竞争中超越自我,在合作中奋前行,在跌倒后坚定爬起,才能在属于自己的青春风暴中大展芳华。
-
关键词
奥运健儿
奥运会
超越自我
奥运精神
芳华
青春
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名以理性之声创造流量之价值
- 20
-
-
作者
陈珈瑶
甘健(指导)
-
机构
湖南省益阳市一中
不详
-
出处
《作文（高中版）》
2024年第1期13-13,共1页
-
文摘
生活于“乙时代”,互联网早已渗透我们生活的各个方面。稍有不慎,我们便可能囿于“信息茧房”之陷阱,困入思维泥沼,从而甘于随波逐流,进而丧失自我思维。在网络信息泥沙俱下的今日,我们该如何坚守理性思维,用流量创造价值?
-
关键词
信息茧房
互联网
理性思维
丧失自我
价值
创造
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
|
题名 |
作者 |
出处 |
发文年 |
被引量 |
操作 |
|
1
|
护生态文明,创美好未来 |
罗茜
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
2
|
以生态为纸,开创新之花 |
卢婧涵
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
3
|
四季轮回,自然之韵 |
贺孟圆
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
4
|
心中守大义,行止显圆融 |
龙思宇
甘爱群(指导)
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
传承与创新齐飞,节气与时代同辉 |
龙思宇
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
6
|
制破之乱,成立之新 |
贺海亮
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
7
|
寻找自我,远眺世界 |
罗茜
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
扬传统节气,传文化薪火 |
郭鑫
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
9
|
坚守为荒山着色,创新为生态赋能 |
陈珈瑶
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
10
|
问以求索,履践笃行 |
潘思婷
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
11
|
笑对痛苦,一路繁花 |
何润田
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
12
|
以奥运之光,照青春之途 |
秦青昊
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
13
|
发扬奋斗,警惕内卷,拒绝躺平 |
易江涛
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
14
|
摒弃内卷自耗,弘扬奋斗青春 |
汤玙
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
15
|
撑环保长篙,向更青处漫溯 |
姚睿祺
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
16
|
坚持协同发展,共建生态大美 |
陈智扬
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
17
|
以柔为盾,以刚为矛 |
郭昕毅
甘爱群(指导)
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
18
|
执守之灯,照变之路 |
熊子伊
甘爱群(指导)
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
19
|
秉奥运精神,绽青春芳华 |
龙思宇
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
|
20
|
以理性之声创造流量之价值 |
陈珈瑶
甘健(指导)
|
《作文（高中版）》
|
2024 |
0 |
|
