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教育数字化转型背景下教师数字素养的内涵、要素构成与发展路径
被引量：
3
1
作者
王芷凡
吴晓英
《继续教育研究》
2024年第11期13-20,共8页
在教育数字化转型背景下,经济发展与国家宏观政策的指引、技术革新与知识增长范式转变的使然、数字化转型背景下教学困境的纾解正推动教师数字素养的发展。梳理国内外教师数字素养的相关定义和框架,对其进行内涵解读,提出教师数字素养...
在教育数字化转型背景下,经济发展与国家宏观政策的指引、技术革新与知识增长范式转变的使然、数字化转型背景下教学困境的纾解正推动教师数字素养的发展。梳理国内外教师数字素养的相关定义和框架,对其进行内涵解读,提出教师数字素养的四个要素构成,包括“数字化意识、数字知识与技能、数字化教学、数字化学习与创新”。故此,从“丰富资源供给,搭建教师数字素养发展的良好生态”“重视动机培育,培植教师数字素养发展的主体意识”“组织专题培训,丰厚教师数字素养的知识与技能积累”“关注知行循环,引领教师数字素养发展的生动实践”等四个维度构建教师数字素养的发展路径。
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关键词
教师发展
教师数字素养
要素构成
发展路径
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题名
教育数字化转型背景下教师数字素养的内涵、要素构成与发展路径
被引量：
3
1
作者
王芷凡
吴晓英
机构
喀什大学教育科学学院
贵州师范学院教育科学学院
出处
《继续教育研究》
2024年第11期13-20,共8页
基金
新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地南疆教育发展研究中心“师生合作”“南疆地区乡村教师数字素养在地化提升机制与路径研究”(编号:NJSS2023001)
2023年度贵州省理论创新课题(联合课题)“乡村教师数字素养提升的推进机制与实现路径研究”(编号:GZLCLH-2023-071)。
文摘
在教育数字化转型背景下,经济发展与国家宏观政策的指引、技术革新与知识增长范式转变的使然、数字化转型背景下教学困境的纾解正推动教师数字素养的发展。梳理国内外教师数字素养的相关定义和框架,对其进行内涵解读,提出教师数字素养的四个要素构成,包括“数字化意识、数字知识与技能、数字化教学、数字化学习与创新”。故此,从“丰富资源供给,搭建教师数字素养发展的良好生态”“重视动机培育,培植教师数字素养发展的主体意识”“组织专题培训,丰厚教师数字素养的知识与技能积累”“关注知行循环,引领教师数字素养发展的生动实践”等四个维度构建教师数字素养的发展路径。
关键词
教师发展
教师数字素养
要素构成
发展路径
Keywords
Teacher development
Teachers’digital literacy
Element composition
Development path
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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教育数字化转型背景下教师数字素养的内涵、要素构成与发展路径
王芷凡
吴晓英
《继续教育研究》
2024
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