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题名以身立教:论专业化视野中教师的职业人格及其养成
被引量：1
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作者
王聿泼
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机构
淮阳师范学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2008年第22期84-85,共2页
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基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学立项课题"教师专业化与本科学历小学师资培养互动研究"(05SJD880038)研究成果之一
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文摘
教师职业人格的形成与发展,是教师专业化的核心与灵魂。教师职业人格具有形象的典范性、角色的复合性、影响的渗透性和形成的观念性等特征。良好的教师职业人格是学生成长的重要保证,是社会进步的价值尺度,是教师自我完善的直接诉求和最高境界。
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关键词
教师专业化
职业人格特征
职业人格价值
职业人格养成
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名教育行动研究:教师专业发展的应然取向
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作者
王聿泼
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机构
淮阴师范学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2008年第14期5-6,共2页
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基金
江苏省教育厅高校哲社课题"教师专业化与本科学历小学师资培养互动研究"(05SJD880038)的成果之一
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文摘
教育行动研究是教师在实践中通过行动与研究的结合,反思自己的教育实践,解决教育教学领域中遇到的实际问题,探索教育行动的变革,寻求教育实践合理性的行动与研究合一的过程,是在教育中、通过教育、为了教育而进行的自主研究,对形成和发展教师专业理念、构建与优化教师的专业知识体系、生成与发展教师的专业能力以及激励教师专业发展需要与意识有着特定的价值和意义,是教师专业发展的应然取向。
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关键词
教育行动研究
研究特点
研究价值
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分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
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题名论中小学心理教育校本课程开发的实施条件和运作策略
被引量：1
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作者
王聿泼
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机构
淮阴师范学院教育系
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第23期61-62,共2页
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基金
江苏省"十一五"教育科学规划课题"中小学心理教育教师专业素质与发展策略研究"(编号D/2006/01/174)研究成果之一。
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文摘
心理教育作为一门旨在提高学生心理素质．塑造学生良好心理品质，确保学生心理健康发展的课程．与学科课程相比，其更具综合性和渗透性。由于对广大中小学教师而言这是一门全新而陌生的课程，因此在心理教育课程实施中普遍存在着误区：认为心理教育课程建设是教育专家的工作，缺乏对课程的科学认识，把课程等同于教材，对心理教育课程采取传统的学科教学方式，以学生是否掌握了心理健康知识作为课程的唯一目标等等。显然，着力发展广大中小学教师心理教育课程实施的专业素质，提升其对心理教育的课程意识和适应水平，是目前中小学心理教育最为迫切的客观需求。结合当前基础教育课程改革的实际，我们认为通过加强心理教育校本课程建设来促进广大中小学教师心理教育专业能力的发展不失为一条有效的途径。
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关键词
心理教育课程
校本课程开发
中小学教师
运作策略
学生心理素质
基础教育课程改革
校本课程建设
学生心理健康
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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