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高等数学创新教育的诉求:走向生成: 1; 作者王积社《中国成人教育》北大核心 2010年第4期110-111,共2页; 目前高等数学教育依然固守着基于构成论的"定义→性质→定理→例题"的理论灌输模式,严重制约了高等数学创新教育的实现。从科学及哲学的研究来看,自然观从构成论走向生成论已成定局,所以面对知识经济的严峻挑战,必须破除构成... 展开更多; 关键词构成教育生成教育高等数学创新教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等院校教材改革模式的理性思考——以高等数学教材为例: 2; 作者王积社《中国成人教育》北大核心 2011年第24期154-155,共2页; 传统的高等院校教材基本都是灌输模式,既不利于培养创新型人才,又不利于与基础教育改革接轨,亟待改革。基于过程哲学思想诠释了三维目标,提出了"过程→生成"型教材模式,以高等数学内容为例,论述了该模式的基本结构与基本原则。; 关键词过程哲学高校教材过程→生成型教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

摒弃传统,弱化建构:提升核心素养教学之路被引量：1: 3; 作者王积社《教师》 2019年第17期123-124,共2页; 文章基于美国"建构主义教学:成功还是失败"的大辩论,分析了建构主义教学与传统主义教学利弊及其冲突之根源,认为传统的讲授法不利于核心素养的提升而须摒弃,建构主义教学虽有利于创新人才的培养却难以践行则需弱化;认为二者... 展开更多; 关键词核心素养广义建构教学 “过程→生成”教学理念; 在线阅读下载PDF 职称材料