我们首先需要读懂孩子

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作者 王祥连 《江苏教育（教育管理）》 2012年第4期39-40,共2页

老师，你懂孩子吗？你了解儿童的秘密吗？你知道儿童的敏感期吗？你能破译童心的密码吗？……

关键词 孩子 敏感期 儿童 老师

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微晶水泥砂浆防水剂的研制与应用 被引量：6

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作者 王祥连 《新型建筑材料》 1999年第2期29-31,共3页

微晶混合物掺入到砂浆中，可提高砂浆的抗裂性，从而提高抗渗性能。介绍微晶混合物防水抗渗原理，微晶水泥砂浆防水剂配比和生产工艺，微晶水泥防水砂浆的物理力学性能、施工操作方法及试点工程应用实例。

关键词 微晶混合物 防水剂 水泥砂浆

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小学三年级起学生错别字增多问题与对策研究 被引量：3

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作者 王祥连 《教育视界》 2018年第14期72-75,共4页

小学生从三年级开始错别字明显增多这一问题的产生有汉语言文字本身的原因,还有学段、教师、学生、家长、社会等各方面的主客观原因,不能把板子全打在学生身上。笔者认为,应从＂长短结合,统筹兼顾;注重运用,突破难点;培养习惯,自我管理... 小学生从三年级开始错别字明显增多这一问题的产生有汉语言文字本身的原因,还有学段、教师、学生、家长、社会等各方面的主客观原因,不能把板子全打在学生身上。笔者认为,应从＂长短结合,统筹兼顾;注重运用,突破难点;培养习惯,自我管理＂这几个方面寻找对策,寻求突破。 展开更多

关键词 三年级 错别字 归因 对策

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彩色氯化聚乙烯防水卷材的研制与应用

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作者 王祥连 《施工技术》 CAS 北大核心 1993年第8期34-35,33,共3页

以氯化聚乙烯为连续相,以其它热塑性弹性体为分散相,同时添加软化剂、填充料、助剂及颜料形成拉伸强度高、伸长率大、低温柔性和耐老化性能好的彩色氯化聚乙烯防水卷材。文章详细介绍了该材料的性能价格及施工方法。

关键词 防不材 聚乙烯 氯化物 彩色

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氯丁胶乳沥青复合涂膜防水屋面的施工

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作者 王祥连 《施工技术》 CAS 北大核心 1992年第1期17-19,共3页

本文阐述了涂膜防水的特点和存在的问题,并详细介绍了氯丁胶乳沥青复合涂膜防水的构成、使用情况、施工方法和造价,经应用实践证明,它是一种可靠的屋面防水形式。

关键词 氯丁胶乳沥青 防水 屋面 复合涂膜

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由“课内学用”走向“课外习用”——建构“全天候”的“语用”学习生活

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作者 王祥连 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第12期52-54,共3页

语文学习,关键在"用"。"用"既是目的,亦是途径;既是重点,更是难点;"理解的语言"和"运用的语言"是个体学习言语过程中两个不同层次的学习水平。实践证明,多数学生缺少"自然而然"运用... 语文学习,关键在"用"。"用"既是目的,亦是途径;既是重点,更是难点;"理解的语言"和"运用的语言"是个体学习言语过程中两个不同层次的学习水平。实践证明,多数学生缺少"自然而然"运用的能力,更缺少"自觉运用"的意识和习惯。当下,不仅课内忽视"用"——"光学不用""光讲不练";课外更是缺少"用"的具体指导,学生有意识"课外习用"难以保障,"大语用""全语用"的"气候"及环境无法真正形成,严重影响"语用"素养发展。 展开更多

关键词 语用 课内学用 课外习用

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换一种教育思维方式——由“种上庄稼”想到的

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作者 王祥连 《教育视界》 2023年第22期43-45,共3页

短文《哲学家的最后一课》告诉教育者一个哲理:欲无杂草,必须种上庄稼。教育者需要换一种更具建设性的教育思维方式:变“说教”为“建构”。“种上庄稼”,就是用“建构”替代“说教”,帮助孩子找到适合的意义,建构适性的课程,播种良好... 短文《哲学家的最后一课》告诉教育者一个哲理:欲无杂草,必须种上庄稼。教育者需要换一种更具建设性的教育思维方式:变“说教”为“建构”。“种上庄稼”,就是用“建构”替代“说教”,帮助孩子找到适合的意义,建构适性的课程,播种良好的习惯。当然,在“种上庄稼”的过程中,教育者需要勤勉付出。 展开更多

关键词 “种上庄稼” 说教 建构 思维方式

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SBS—沥青弹性密封膏

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作者 王祥连 《新型建筑材料》 1992年第1期26-30,共5页

关键词 SBS 弹性体 密封膏 改性沥青

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如何构建“语用”的课堂?

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作者 王祥连 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第8期54-56,共3页

"语用"指"语言文字运用",但又不只是"语言文字运用",是外显于语言文字运用的人的整体体现,是人借助于语言形式,完整、丰富而灵动的表现,是形式与内容、语言与精神内在完整统一的美妙共舞,是言语与灵魂的... "语用"指"语言文字运用",但又不只是"语言文字运用",是外显于语言文字运用的人的整体体现,是人借助于语言形式,完整、丰富而灵动的表现,是形式与内容、语言与精神内在完整统一的美妙共舞,是言语与灵魂的载歌载舞。"语用"教学,应致力于培养学生的语言文字运用能力,更要为了"人"在"语用"学习过程中完整、和谐、统一的发展。"语用",当突破狭隘与自私、傲慢与偏见,超越"语用"之技,循"语用"之道,入"美好"之境——指向人的完整发展。 展开更多

关键词 语用 语用教学 语用课堂

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CSA彩色聚合物防水卷材

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作者 王祥连 《新型建筑材料》 1990年第4期6-11,共6页

关键词 彩色 聚合物 防水卷材

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整合:“语用”教学的突破之策

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作者 王祥连 《今日教育》 2014年第10期30-32,共3页

＂2011年版《语文课程标准》提出语文教学要致力于学习语言文字运用。基于这样的价值取向,语文教学无论是识字、阅读、作文都应当具有一种＂课程整合＂的意识。然而当下课堂实践虽高举＂语用＂这一大旗,事实上却依旧存在切割知识点、偏... ＂2011年版《语文课程标准》提出语文教学要致力于学习语言文字运用。基于这样的价值取向,语文教学无论是识字、阅读、作文都应当具有一种＂课程整合＂的意识。然而当下课堂实践虽高举＂语用＂这一大旗,事实上却依旧存在切割知识点、偏离核心目标、脱离文本语境的误区,不利于学生语言文字运用能力的全面培养和语文素养的综合提高。 展开更多

关键词 语言文字 教学观 学习语言 价值取向 最近发展区 著名特级教师 设问句 五年级 苏教版 课文教学

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阅读教学:从“课文”走向“课程”

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作者 王祥连 《中小学教师培训》 2014年第8期42-44,共3页

阅读教学普遍存在的问题是缺乏课程意识,过多地关注了文本(一篇篇课文),而忽视了课程。这样相对孤立的一篇篇课文的教学,无法形成整体的合力,最终语文课程目标难以有序而完整地实现。因此,钻研文本,解读出体现文本独特价值的阅读教学目... 阅读教学普遍存在的问题是缺乏课程意识,过多地关注了文本(一篇篇课文),而忽视了课程。这样相对孤立的一篇篇课文的教学,无法形成整体的合力,最终语文课程目标难以有序而完整地实现。因此,钻研文本,解读出体现文本独特价值的阅读教学目标与内容只是第一步,进一步要做的是对教学目标与内容进行课程化的界定与选择。"有所为,有所不为;有所教,有所不教"——这应是课程化阅读教学的一个基本原则。 展开更多

关键词 课文 课程 学段目标与内容

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Vc-微晶水泥砂浆防水剂的研制与应用

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作者 王祥连 《浙江建筑》 1998年第5期45-46,共2页

据美国SP无机化学公司资料介绍,用该公司生产的专利产品微晶混合物(Microlite)掺入混凝土中,形成微晶混凝土,可以提高混凝土的抗裂性。其作用原理是:①可提高水泥与骨料的粘结力;②具有稳定的自身养护系统,避免了开裂,增加了密实度,提... 据美国SP无机化学公司资料介绍,用该公司生产的专利产品微晶混合物(Microlite)掺入混凝土中,形成微晶混凝土,可以提高混凝土的抗裂性。其作用原理是:①可提高水泥与骨料的粘结力;②具有稳定的自身养护系统,避免了开裂,增加了密实度,提高了抗渗性能。为此我院用微晶混合物配制防水砂浆进行了探索性试验,并在渗水墙面上进行了试用。 展开更多

关键词 微晶外加剂 微晶水泥砂浆 防水剂 混凝土

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