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题名中美学科专业体系的差异及启示
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作者
姜华
王潇煦
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机构
大连理工大学高等教育研究院
大连理工大学马克思主义学院
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出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
北大核心
2025年第5期9-19,共11页
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基金
2025年度全国教育科学规划专项重点项目“快速响应行业需求的专业学位设置和调整机制研究”(ZSA250511)。
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文摘
学科专业体系的动态调整是国家高等教育发展到一定阶段的表现,不同国家形态各异。近20年来,中国和美国在学科专业体系的设置理念、体系结构、关联影响上都存在差异。在理念上,中国学科专业体系设置遵循政府主导型,美国学科专业体系设置侧重指导型;在结构上,两国学科专业都是依照三个层级设置,但每层级所代表的对象不同,且交叉学科的设置形式与逻辑不同;在影响上,两国学科专业目录作为大学组织设置的标准、新兴学科发展的制度支撑并作用于人才培养与产业的适应机制,产生差异化影响。因此,为优化我国学科专业建设,应从以下几方面着手:一是重塑价值导向,坚持向指导性、统计性目录改革转型;二是优化结构设计,提升学科专业目录设置的灵活性和贯通性;三是把控关联影响,引领人才培养模式等方面的改革工作。
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关键词
中美学科专业体系
学科专业目录
动态调整
差异比较
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Keywords
disciplinary structures in Chinese and American higher education
academic disciplinecatalogs(classification of instructional programs)
dynamic adjustment
comparative analysis
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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