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K-means聚类-DCT压缩算法在振动传感器中的研究与应用
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作者 王昱钦 王鑫 +2 位作者 刘保强 李轶 洪晟 《电子技术应用》 2023年第1期81-85,共5页
为延长无线振动传感器在需要对大量高频振动数据进行采集情况下的使用寿命,首先对现有振动数据压缩算法进行了研究,对其存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了一种基于K-means聚类-DCT双重数据压缩算法的压缩方法。所采用的K-means聚... 为延长无线振动传感器在需要对大量高频振动数据进行采集情况下的使用寿命,首先对现有振动数据压缩算法进行了研究,对其存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了一种基于K-means聚类-DCT双重数据压缩算法的压缩方法。所采用的K-means聚类-DCT双重数据压缩算法针对预测性维护数据特点,首先利用K-means算法对振动数据进行聚合分类,再根据振动信号频域特点进行离散余弦变换(Discret Cosine Transform,DCT)压缩。通过实际验证表明,采用该算法对振动数据进行数据聚合,可以非常明显地提高数据压缩的效率,从而在传输时将冗余数据有效减少。而在相同数据量情况下,采用改进的双重压缩算法的峰值信噪比与其他算法相比,其具有更好的性能。 展开更多
关键词 传感器 低频振动 中频振动 高频振动 k-means聚类-DCT压缩
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基于粒子群和蚁群混合算法的柔性车间调度算法 被引量:2
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作者 王昱钦 《电子设计工程》 2023年第17期65-69,共5页
工作车间调度问题是一个经典优化问题,已经在许多工业生产中得到研究。随着问题复杂度的提升,问题越来越呈现出非线性化的特点。现有工作往往对决策空间的多样性缺少考虑,导致算法极容易陷入局部最优解。该文提出了一种粒子群和蚁群的... 工作车间调度问题是一个经典优化问题,已经在许多工业生产中得到研究。随着问题复杂度的提升,问题越来越呈现出非线性化的特点。现有工作往往对决策空间的多样性缺少考虑,导致算法极容易陷入局部最优解。该文提出了一种粒子群和蚁群的混合算法,该算法结合了蚁群算法局部搜索和粒子群的全局搜索能力,可以大大加快收敛速度并帮助算法跳出局部最优解。通过与其他代表性算法进行对比,该算法收敛性和种群多样性的保持能力较强,在柔性工作车间的调度问题中表现良好。 展开更多
关键词 柔性作业车间问题 进化算法 蚁群算法 粒子群算法
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大学英语口语教学现状与优化方法 被引量:1
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作者 王昱钦 《英语广场(学术研究)》 2015年第6期110-111,共2页
随着生活水平的提高,社会各界对英语能力的要求越来越高,要想提高大学生的英语水平,就必须重视英语口语教学,发挥口语交际能力在英语教学中的重要作用。然而在实际英语教学的过程中,口语教学始终是一个令人非常头疼的大事,其中存在着许... 随着生活水平的提高,社会各界对英语能力的要求越来越高,要想提高大学生的英语水平,就必须重视英语口语教学,发挥口语交际能力在英语教学中的重要作用。然而在实际英语教学的过程中,口语教学始终是一个令人非常头疼的大事,其中存在着许多的问题,这就需要我们在教学的时候重视口语教学的质量,针对存在的问题提出合理的改进策略。 展开更多
关键词 大学英语 口语教学 教学现状 优化方法
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中西方思维模式差异与大学英语教学 被引量:2
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作者 王昱钦 《海外英语》 2016年第20期163-164,共2页
中西方思维方式从根本上具有很大的差异,因而中西方人的语言表达方式以及他们的逻辑推理和逻辑判断等具有明显的不同之处,由于中西方思维模式的差异,在英语教学中存在许多的问题。尤其在大学英语教学中,英语的汉化教学方式更是与英语的... 中西方思维方式从根本上具有很大的差异,因而中西方人的语言表达方式以及他们的逻辑推理和逻辑判断等具有明显的不同之处,由于中西方思维模式的差异,在英语教学中存在许多的问题。尤其在大学英语教学中,英语的汉化教学方式更是与英语的思维相差甚远。为了进一步了解中西方的思维模式差异,需要从主要的方式来体现中西方思维的不同,同时就大学英语教学中存在的问题进行深入的分析探讨,以便在我国的英语教学中能够更好转变教学方式,让我国的大学英语教学存在多样的思维方式。 展开更多
关键词 中西方 思维模式差异 大学英语教学
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混合式教学在独立学院大学英语听力课程中应用探析
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作者 王昱钦 《海外英语》 2021年第17期38-39,共2页
在大学英语听力课程中,引入混合式教学,充分利用现代多媒体教育技术优势,集中“线上”与“线下”学习资源,突破时间、空间局限,让学生能够广泛地进行听力内容输入与实践,提高听力课程学习质量。针对独立学院学情特点,学生思维活跃度高,... 在大学英语听力课程中,引入混合式教学,充分利用现代多媒体教育技术优势,集中“线上”与“线下”学习资源,突破时间、空间局限,让学生能够广泛地进行听力内容输入与实践,提高听力课程学习质量。针对独立学院学情特点,学生思维活跃度高,但英语基础相对薄弱,学习自主性不强。借由此,试图从混合式教学模式应用中,精选内容、突出重点、调动学生对听力课程的学习主动性,促进学生整体听力水平的提升。 展开更多
关键词 独立学院 听力课程 混合式教学 教学成效
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