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激发反思与自我纠错潜能——教学生如何从材料提炼出正确观点
1
作者
王敏皓
《语文建设》
北大核心
2015年第6期40-42,共3页
审题是作文的重要环节，是学生错误的“高发地带”，也是教师讲评的重中之重。在以往的教学实践中，每当发现学生存在审题问题，教师总是急于纠正学生的问题，急于传递正确的立意，于是，往往会在审题方法上下很多功夫，反复推敲材料内...
审题是作文的重要环节，是学生错误的“高发地带”，也是教师讲评的重中之重。在以往的教学实践中，每当发现学生存在审题问题，教师总是急于纠正学生的问题，急于传递正确的立意，于是，往往会在审题方法上下很多功夫，反复推敲材料内涵，反复强调正确立意。学生听罢神清气爽，过后换个材料，又陷于浑浑噩噩之中。
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关键词
学生错误
材料
自我纠错
提炼
反思
激发
审题方法
教学实践
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题名
激发反思与自我纠错潜能——教学生如何从材料提炼出正确观点
1
作者
王敏皓
机构
上海市民立中学
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第6期40-42,共3页
文摘
审题是作文的重要环节，是学生错误的“高发地带”，也是教师讲评的重中之重。在以往的教学实践中，每当发现学生存在审题问题，教师总是急于纠正学生的问题，急于传递正确的立意，于是，往往会在审题方法上下很多功夫，反复推敲材料内涵，反复强调正确立意。学生听罢神清气爽，过后换个材料，又陷于浑浑噩噩之中。
关键词
学生错误
材料
自我纠错
提炼
反思
激发
审题方法
教学实践
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
激发反思与自我纠错潜能——教学生如何从材料提炼出正确观点
王敏皓
《语文建设》
北大核心
2015
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