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高三生物复习中培养学生批判性思维的方法
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作者 王怡临 张武伟 《教师博览(下旬刊)》 2017年第8期61-62,共2页
高三课程综合性很强,许多学生生物成绩无法突破。究其原因是这些学生的生物科学思维能力无法突破。在实践中,通过有效训练解释、分析、评估、推论和自我校准等技能,培养学生的批判性思维,能极大促进学生的深层次思维能力和解题能力... 高三课程综合性很强,许多学生生物成绩无法突破。究其原因是这些学生的生物科学思维能力无法突破。在实践中,通过有效训练解释、分析、评估、推论和自我校准等技能,培养学生的批判性思维,能极大促进学生的深层次思维能力和解题能力,从而提高学生的生物科学核心素养。 展开更多
关键词 批判性思维 生物科学核心素养 高三生物复习
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Am80和TSA对鸡Stra8基因启动子活性的调控作用 被引量:1
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作者 刘志永 左其生 +8 位作者 肖天荣 韦光辉 陈庭峰 朱睿 张振韬 王怡临 蒋舒颖 张亚妮 李碧春 《畜牧兽医学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第6期896-902,共7页
旨在确定鸡Stra8基因启动子的主要调控区域,预测调控元件结合位点,探索用他米巴洛丁(Am80)或曲古抑菌素(TSA)诱导对Stra8启动子活性的调控作用。将鸡Stra8基因5′侧翼系列缺失片段插入到pGL3-basic载体构建重组质粒,并转染DF-1和GC-1,... 旨在确定鸡Stra8基因启动子的主要调控区域,预测调控元件结合位点,探索用他米巴洛丁(Am80)或曲古抑菌素(TSA)诱导对Stra8启动子活性的调控作用。将鸡Stra8基因5′侧翼系列缺失片段插入到pGL3-basic载体构建重组质粒,并转染DF-1和GC-1,通过检测荧光素酶活性和预测启动子区域调控元件的结合位点,选取合适的启动子片段并构建其重组质粒Stra8-EGFP;将Am80和TSA分别按一定的浓度梯度诱导转染细胞,进行荧光素酶活性检测以筛选最佳诱导浓度;用最适剂量的Am80和TSA分别单独或联合诱导转染重组质粒Stra8-EGFP的P19,并检测各诱导组的绿色荧光表达程度。结果表明,鸡Stra8基因启动子-1 055^+54bp片段的活性较强,且含有RARα、RXRα和RARβ的结合位点;分别单独或联合使用Am80和TSA对转染的细胞进行诱导,结果显示,Am80和TSA协同作用的荧光素酶活性最高;重组质粒Stra8-EGFP转染细胞后,用Am80(10-5 mol·L-1)和TSA(10-6 mol·L-1)联合诱导可见绿色荧光强度最强。本研究成功分析了鸡Stra8基因启动子的活性和调控元件的结合位点,确定Am80和TSA共同诱导可显著提高Stra8基因启动子调控活性。 展开更多
关键词 Stra8基因 启动子活性 调控元件 Am80 TSA
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