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基于新课标理念的语文要素落实与转化 以《西门豹治邺》的教学为例
1
作者
王寿婷
《今日教育》
2024年第2期62-65,共4页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版新课标”)提出了六大“学习任务群”,确定了生活基础、实践主线、主题引领的语文教学新格局,教师需要在任务群理念的引领下整合研制教学内容,规划设置任务要求,为借助统编教材中语...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版新课标”)提出了六大“学习任务群”,确定了生活基础、实践主线、主题引领的语文教学新格局,教师需要在任务群理念的引领下整合研制教学内容,规划设置任务要求,为借助统编教材中语文要素助力学生能力和素养形成提供支撑。
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关键词
新课标理念
统编教材
义务教育语文课程标准
教学新格局
主题引领
学习任务群
能力和素养
教学内容
在线阅读
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职称材料
识写分流实现识字教学“会用”目标刍探
2
作者
王寿婷
《成才之路》
2018年第11期88-88,共1页
识写分流指的是将识字和写字分开,通过随课文分散识字的方式激发学生的识字兴趣,促使学生热爱祖国文字的教学方式。在语文教学中,教师可以采用组织词串学习、看图识字理解字义,根据形声字的特点形成汉字体系等方式促使学生认识更多的汉...
识写分流指的是将识字和写字分开,通过随课文分散识字的方式激发学生的识字兴趣,促使学生热爱祖国文字的教学方式。在语文教学中,教师可以采用组织词串学习、看图识字理解字义,根据形声字的特点形成汉字体系等方式促使学生认识更多的汉字,并逐步学会使用汉字。这种识写分流的方式,能有效降低学生识字的难度。
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关键词
小学语文
识写分流
识字教学
识字兴趣
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职称材料
题名
基于新课标理念的语文要素落实与转化 以《西门豹治邺》的教学为例
1
作者
王寿婷
机构
江苏省扬州市邗江区方巷镇中心小学
出处
《今日教育》
2024年第2期62-65,共4页
文摘
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版新课标”)提出了六大“学习任务群”,确定了生活基础、实践主线、主题引领的语文教学新格局,教师需要在任务群理念的引领下整合研制教学内容,规划设置任务要求,为借助统编教材中语文要素助力学生能力和素养形成提供支撑。
关键词
新课标理念
统编教材
义务教育语文课程标准
教学新格局
主题引领
学习任务群
能力和素养
教学内容
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
识写分流实现识字教学“会用”目标刍探
2
作者
王寿婷
机构
江苏省扬州市邗江区方巷中心小学
出处
《成才之路》
2018年第11期88-88,共1页
文摘
识写分流指的是将识字和写字分开,通过随课文分散识字的方式激发学生的识字兴趣,促使学生热爱祖国文字的教学方式。在语文教学中,教师可以采用组织词串学习、看图识字理解字义,根据形声字的特点形成汉字体系等方式促使学生认识更多的汉字,并逐步学会使用汉字。这种识写分流的方式,能有效降低学生识字的难度。
关键词
小学语文
识写分流
识字教学
识字兴趣
分类号
G623.22 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
基于新课标理念的语文要素落实与转化 以《西门豹治邺》的教学为例
王寿婷
《今日教育》
2024
0
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职称材料
2
识写分流实现识字教学“会用”目标刍探
王寿婷
《成才之路》
2018
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