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高血压伴颈动脉粥样硬化患者的心率变异性
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作者 陈礼平 王家燕 汤贞彦 《临床荟萃》 CAS 北大核心 2005年第22期1293-1294,共2页
关键词 高血压 心率 动脉粥样硬化 超声检查
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举办中学数学一级教师培训班体会和思考
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作者 王家燕 《中学教师培训》 1991年第9期15-16,共2页
辽宁教育学院数学系在有关部门配合下,于1989年7月举办了第一期中学数学一级教师培训班,对省内一级骨干教师进行了培训。通过培训实践,我们对中学数学教师继续教育工作有了比较深入的认识和体会。一。
关键词 中学数学 一级教师 师资培训工作 继续教育工作 中学教师 中学教育 函数概念 培训实践 教育学院 毕业论文
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12例急性酒精中毒致呼吸衰竭抢救分析
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作者 吴昊俊 王家燕 +1 位作者 黄萃 田昕 《浙江临床医学》 2005年第8期825-825,共1页
关键词 呼吸衰竭患者 急性酒精中毒 抢救分析 急性重度酒精中毒 2002年1月 2003年 急诊科
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基于“336”模式的高中区域地理精准复习策略探究——以世界地理“北美”为例 被引量:4
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作者 王家燕 王信文 《地理教学》 北大核心 2019年第4期38-40,19,共4页
本文试图将"336"教学模式运用于高二区域地理智慧课堂,在课前、课中、课后三个阶段,利用智慧教室大数据分析的强大功能,探究区域地理精准高效的复习策略的选择,进而培养学生的地理核心素养,让学生独立分析与解决地理问题、自... 本文试图将"336"教学模式运用于高二区域地理智慧课堂,在课前、课中、课后三个阶段,利用智慧教室大数据分析的强大功能,探究区域地理精准高效的复习策略的选择,进而培养学生的地理核心素养,让学生独立分析与解决地理问题、自主搜集与学习地理知识,发展学生的区域认知、综合思维,提升地理实践力,形成人地协调观。 展开更多
关键词 336模式 区域地理 教学策略
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基于平板电脑的地理智慧课堂探究 被引量:2
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作者 王家燕 《福建基础教育研究》 2018年第4期97-99,共3页
依靠信息技术来逐渐指引学生积极学习,完善师生课堂教学的活动,提高地理课堂教学的质量,进而实现智慧教学,推动学生的各方面进步,这逐渐成为地理教师需要掌握的能力。文章从课前丰富的备课资源,课中提高学生主动性、及时调整教学策略,... 依靠信息技术来逐渐指引学生积极学习,完善师生课堂教学的活动,提高地理课堂教学的质量,进而实现智慧教学,推动学生的各方面进步,这逐渐成为地理教师需要掌握的能力。文章从课前丰富的备课资源,课中提高学生主动性、及时调整教学策略,课后完整评价体系三个角度阐述了平板电脑在地理智慧课堂的运用,以及平板电脑使用中存在的不足,初步探究平板电脑如何与地理智慧课堂有机融合。 展开更多
关键词 平板电脑 课堂 主动性 地理课堂
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基于智慧教室的地理问题链设计类型探究 被引量:1
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作者 王家燕 《福建基础教育研究》 2021年第2期92-94,共3页
智慧教室具有呈现立体真实问题情境、获取无限学习资源、多渠道师生交互、精准评价管理等功能。在其支撑下,问题链的设计类型更加多样,呈现方式更加丰富,教学效果更加突出。本文结合智慧课堂实践探讨了地理课堂常用的三种“问题链”类型... 智慧教室具有呈现立体真实问题情境、获取无限学习资源、多渠道师生交互、精准评价管理等功能。在其支撑下,问题链的设计类型更加多样,呈现方式更加丰富,教学效果更加突出。本文结合智慧课堂实践探讨了地理课堂常用的三种“问题链”类型,导入型问题链、整体化递进型“问题链、探究型问题链的实施原则、特点及运用,其各具特色,各有优点。 展开更多
关键词 地理教学 智慧教室 问题链
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钢-铝组合立柱在玻璃幕墙工程中的应用研究 被引量:1
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作者 王家燕 《福建建设科技》 2019年第5期63-64,共2页
本文通过分析钢-铝组合立柱玻璃幕墙的抗风压性能,钢-铝组合立柱能有效减少立柱截面积,节能空间,提高抗风压性能。但钢-铝组合立柱在使用中存在铝型材与钢方管插芯难以做到紧密结合,钢型材一旦腐蚀难以发现,铝合金和钢的线膨胀系数不同... 本文通过分析钢-铝组合立柱玻璃幕墙的抗风压性能,钢-铝组合立柱能有效减少立柱截面积,节能空间,提高抗风压性能。但钢-铝组合立柱在使用中存在铝型材与钢方管插芯难以做到紧密结合,钢型材一旦腐蚀难以发现,铝合金和钢的线膨胀系数不同,节点设计存在困难等诸多问题及隐患,因此仅在一些设计要求较高又不能使用大截面积型材的场合应用,不适合大面积、大规模地推广应用。 展开更多
关键词 组合立柱 钢铝混合 玻璃幕墙 钢-铝组合
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基于“互联网+”的高中地理实践力教学实践——以《常见的天气系统》为例 被引量:3
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作者 曾呈进 王家燕 《福建基础教育研究》 2019年第7期92-94,共3页
地理新课程标准强调地理实践力的培养,如何在高中“互联网+”的课堂培养具有较高地理实践力,能解决实际问题,有独立生存本领的人呢?本文从《常见的天气系统》为例,阐述地理实践力的落实路径,凸显“地理源于实践”的真谛,倡导学以致用的... 地理新课程标准强调地理实践力的培养,如何在高中“互联网+”的课堂培养具有较高地理实践力,能解决实际问题,有独立生存本领的人呢?本文从《常见的天气系统》为例,阐述地理实践力的落实路径,凸显“地理源于实践”的真谛,倡导学以致用的实践导向。 展开更多
关键词 地理实践力 互联网+ 教学实践
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