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普通高中多样化特色发展的实践逻辑
被引量：
4
1
作者
李文辉
王多燕
常鑫
《教学与管理》
2023年第25期15-18,共4页
普通高中多样化特色发展是我国当前高中育人方式改革的重要目标,是建设高质量教育体系的“必答题”。从逻辑理路上看,高中多样化特色发展是国家教育宏观政策的目标要求、新高考改革任务的现实追求、更加优质公平教育的人民需求、着力创...
普通高中多样化特色发展是我国当前高中育人方式改革的重要目标,是建设高质量教育体系的“必答题”。从逻辑理路上看,高中多样化特色发展是国家教育宏观政策的目标要求、新高考改革任务的现实追求、更加优质公平教育的人民需求、着力创新人才培养的时代诉求;从变化思路来看,从二元对立到普职融通、从帮大帮强到扶弱扶需、从分层发展到分类发展、从单一发展到特色发展等分别体现了取向、路径、定位、方向等层面的变化;从建设进路上看,富有特色的课程群是首要原点、一体化的培养模式是重要起点、创新培育的课堂教学是核心基点、科学适切的生涯教育是现实节点、自主招生的政策落地是关键落点、适配适宜的师资队伍是终极支点。
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关键词
普通高中
多样化特色发展
育人方式改革
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题名
普通高中多样化特色发展的实践逻辑
被引量：
4
1
作者
李文辉
王多燕
常鑫
机构
北京市房山区教师进修学校
北京市房山区良乡中学
出处
《教学与管理》
2023年第25期15-18,共4页
基金
2020年国家社会科学基金教育学一般课题“新时代教研员角色认同与建构研究”(BHA200161)的研究成果。
文摘
普通高中多样化特色发展是我国当前高中育人方式改革的重要目标,是建设高质量教育体系的“必答题”。从逻辑理路上看,高中多样化特色发展是国家教育宏观政策的目标要求、新高考改革任务的现实追求、更加优质公平教育的人民需求、着力创新人才培养的时代诉求;从变化思路来看,从二元对立到普职融通、从帮大帮强到扶弱扶需、从分层发展到分类发展、从单一发展到特色发展等分别体现了取向、路径、定位、方向等层面的变化;从建设进路上看,富有特色的课程群是首要原点、一体化的培养模式是重要起点、创新培育的课堂教学是核心基点、科学适切的生涯教育是现实节点、自主招生的政策落地是关键落点、适配适宜的师资队伍是终极支点。
关键词
普通高中
多样化特色发展
育人方式改革
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
普通高中多样化特色发展的实践逻辑
李文辉
王多燕
常鑫
《教学与管理》
2023
4
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