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中国式教育现代化的内涵与特征
被引量：
36
1
作者
胡中锋
王友涵
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期27-35,共9页
现代化本身是动态发展的,但也存在相对稳定的内涵与特征。对于“教育现代化是什么”的阐释,可归纳为过程论、水平论、特质论等几种基本观点,每一种认识都有自己独特的理解视角,但也有局限性。我们必须赋予教育现代化一定历史时期的国家...
现代化本身是动态发展的,但也存在相对稳定的内涵与特征。对于“教育现代化是什么”的阐释,可归纳为过程论、水平论、特质论等几种基本观点,每一种认识都有自己独特的理解视角,但也有局限性。我们必须赋予教育现代化一定历史时期的国家或区域特征。中国式教育现代化是中国式现代化的基础和重要组成部分,应具有鲜明的中国特色。中国共产党领导下的国家战略目标、政府主导的跨越式发展、人民满意的高质量教育发展、教育信息化主导的世界先进水平、融合现代性的中华优秀传统文化,是中国式教育现代化的主要特征。
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关键词
教育现代化
中国式教育现代化
内涵
特征
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题名
中国式教育现代化的内涵与特征
被引量：
36
1
作者
胡中锋
王友涵
机构
华南师范大学政治与公共管理学院/粤港澳大湾区教育与社会融合研究中心
广东技术师范大学创新创业学院
出处
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期27-35,共9页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“基于学生发展的增值性评价理论与实践研究”(项目编号:BFA210064)的阶段性研究成果。
文摘
现代化本身是动态发展的,但也存在相对稳定的内涵与特征。对于“教育现代化是什么”的阐释,可归纳为过程论、水平论、特质论等几种基本观点,每一种认识都有自己独特的理解视角,但也有局限性。我们必须赋予教育现代化一定历史时期的国家或区域特征。中国式教育现代化是中国式现代化的基础和重要组成部分,应具有鲜明的中国特色。中国共产党领导下的国家战略目标、政府主导的跨越式发展、人民满意的高质量教育发展、教育信息化主导的世界先进水平、融合现代性的中华优秀传统文化,是中国式教育现代化的主要特征。
关键词
教育现代化
中国式教育现代化
内涵
特征
Keywords
educational modernization
Chinese educational modernization
connotation
characteristics
分类号
G520 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国式教育现代化的内涵与特征
胡中锋
王友涵
《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
36
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