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落实“学为主体”教育理念的网络课程设计研究
1
作者
徐迎
高亚明
王占录
《中国大学教学》
CSSCI
2005年第12期35-36,共2页
2004年12月8日,由笔者组织研发的"施工组织与管理"网络课程在第八届全国多媒体教育软件大奖赛中获得一等奖.我们不禁思索,这门朴实无华的网络课程究竟以什么打动了众多评委之心呢?答案只有一个,对"学为主体"教育理...
2004年12月8日,由笔者组织研发的"施工组织与管理"网络课程在第八届全国多媒体教育软件大奖赛中获得一等奖.我们不禁思索,这门朴实无华的网络课程究竟以什么打动了众多评委之心呢?答案只有一个,对"学为主体"教育理念的全程贯穿和细微体现.该课程的获奖也充分表明,"学为主体、教为主导"的网络课程设计理念,已经取得了广泛认同,成为主流设计思想,并成为超越教育技术的衡量网络课程内在品质的重要标准.
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关键词
网络课程
教育理念
设计研究
多媒体教育软件
组织与管理
设计理念
设计思想
内在品质
教育技术
一等奖
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职称材料
题名
落实“学为主体”教育理念的网络课程设计研究
1
作者
徐迎
高亚明
王占录
机构
解放军理工大学工程兵工程学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
2005年第12期35-36,共2页
文摘
2004年12月8日,由笔者组织研发的"施工组织与管理"网络课程在第八届全国多媒体教育软件大奖赛中获得一等奖.我们不禁思索,这门朴实无华的网络课程究竟以什么打动了众多评委之心呢?答案只有一个,对"学为主体"教育理念的全程贯穿和细微体现.该课程的获奖也充分表明,"学为主体、教为主导"的网络课程设计理念,已经取得了广泛认同,成为主流设计思想,并成为超越教育技术的衡量网络课程内在品质的重要标准.
关键词
网络课程
教育理念
设计研究
多媒体教育软件
组织与管理
设计理念
设计思想
内在品质
教育技术
一等奖
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
落实“学为主体”教育理念的网络课程设计研究
徐迎
高亚明
王占录
《中国大学教学》
CSSCI
2005
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