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题名单元目标教学中应遵循的原则
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作者
王介浩
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出处
《教学与管理（中学版）》
1993年第1期22-23,共2页
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文摘
实施单元目标分类教学,是运用布卢姆“掌握学习”策略的一个整体教学过程。它不仅在教学模式上与传统教学有所不同,而且在教学原则方面也有所区别。我们在实施单元目标教学的实践过程中应遵循以下八条教学原则。一、教学目标为主导的原则教师在实施“掌握学习”的过程中,一切教学活动的安排,措施的制定,教学评价的实施,教学活动的调节和控制,教学活动的最终评价都必须以教学目标为依据。同时,目标要明确、可行、可测,并具有整体性,教师在设计教案时,要根据“中学地理课堂教学评估表”
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关键词
单元目标教学
地理课堂教学
教学效果
掌握学习
布卢姆
分类教学
教学原则
整体性原则
课堂容量
评估表
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名“四环四步三反馈”教学过程及其应用
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作者
王介浩
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出处
《教学与管理（中学版）》
1992年第4期27-28,共2页
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文摘
实施单元目标教学,是运用布卢姆“掌握学习”策略的基本教学过程。通过反复实践,我们总结了出单元目标教学模式,即“四环四步三反馈”教学过程。其着眼点是面对全体学生。通过运用信息反馈系统,去帮助每个学生解决学习中所犯的错误或克服遇到的困难,使他们主动参与教学活动。教师一方面给他们予以鼓励,以树立学习信心,另一方面是充分利用单元目标教学的自我矫正系统,纠正每个学生在每个学段所犯的错误。“四环四步三反馈”单元教学模式,是以单元目标。
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关键词
单元目标教学
教学过程
单元教学
学习信心
信息反馈系统
地理事物
教学活动
概括归纳
知识目标
布卢姆
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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