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谈注意规律在中学课堂教学的运用
1
作者
燕秀凤
《当代教育科学》
1996年第3期21-22,共2页
课堂教学是学生学习知识的主要环节,如何调节学生的注意力,从而提高课堂教学效率,一直是人们探讨的一个重要问题。本文试以中学语文教学为例,探讨一下注意规律在课堂教学中的运用。一、注意以及中学生的注意特点根据心理学的定义,注意...
课堂教学是学生学习知识的主要环节,如何调节学生的注意力,从而提高课堂教学效率,一直是人们探讨的一个重要问题。本文试以中学语文教学为例,探讨一下注意规律在课堂教学中的运用。一、注意以及中学生的注意特点根据心理学的定义,注意是指一个人的心理活动对一定对象的指向和集中。它可以分为有意注意和无意注意两种类型。课堂教学首先表现为有意注意,因上课时,学生都带着学习知识的目的。
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关键词
课堂教学效率
注意规律
中学课堂教学
中学生
学生注意力
注意分配
中学语文教学
注意状态
无意注意
运用
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职称材料
大棚无滴膜 好坏巧鉴别
2
作者
燕秀凤
《农业知识》
2004年第20期26-26,共1页
关键词
质量检验
检验设备
膜性
扩散速度
农业生产资料
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职称材料
题名
谈注意规律在中学课堂教学的运用
1
作者
燕秀凤
机构
济南第十一中学
出处
《当代教育科学》
1996年第3期21-22,共2页
文摘
课堂教学是学生学习知识的主要环节,如何调节学生的注意力,从而提高课堂教学效率,一直是人们探讨的一个重要问题。本文试以中学语文教学为例,探讨一下注意规律在课堂教学中的运用。一、注意以及中学生的注意特点根据心理学的定义,注意是指一个人的心理活动对一定对象的指向和集中。它可以分为有意注意和无意注意两种类型。课堂教学首先表现为有意注意,因上课时,学生都带着学习知识的目的。
关键词
课堂教学效率
注意规律
中学课堂教学
中学生
学生注意力
注意分配
中学语文教学
注意状态
无意注意
运用
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大棚无滴膜 好坏巧鉴别
2
作者
燕秀凤
机构
山东省海阳市质量技术监督局
出处
《农业知识》
2004年第20期26-26,共1页
关键词
质量检验
检验设备
膜性
扩散速度
农业生产资料
分类号
S625 [农业科学—园艺学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
谈注意规律在中学课堂教学的运用
燕秀凤
《当代教育科学》
1996
0
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职称材料
2
大棚无滴膜 好坏巧鉴别
燕秀凤
《农业知识》
2004
0
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