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基于核心素养导向的高中数学单元教学实践研究
被引量：
3
1
作者
燕洁
《教师》
2020年第18期70-71,共2页
《普通高中数学课程标准(2017年版)》将数学核心素养定义为:“通过数学学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”这一概念内涵契合了《中国学生发展核心素养》的基本要求,且更为集中地反映出数学基本特征、思维模式、...
《普通高中数学课程标准(2017年版)》将数学核心素养定义为:“通过数学学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”这一概念内涵契合了《中国学生发展核心素养》的基本要求,且更为集中地反映出数学基本特征、思维模式、综合价值等。随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的深入实施,如何在高中数学教学中培养学生的核心素养,已经成为教育界(包括理论研究及教学实践)重点关注的论题,文章以“单元教学”为切入点,立足核心素养整体价值角度,探析教学模型设计及实践案例,以供广大师生借鉴与参考。
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关键词
高中数学
核心素养
单元教学
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职称材料
题名
基于核心素养导向的高中数学单元教学实践研究
被引量：
3
1
作者
燕洁
机构
太原市外国语学校
出处
《教师》
2020年第18期70-71,共2页
基金
山西省教育科学规划“十三五”立项课题(GH-18295)的阶段性成果。
文摘
《普通高中数学课程标准(2017年版)》将数学核心素养定义为:“通过数学学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”这一概念内涵契合了《中国学生发展核心素养》的基本要求,且更为集中地反映出数学基本特征、思维模式、综合价值等。随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的深入实施,如何在高中数学教学中培养学生的核心素养,已经成为教育界(包括理论研究及教学实践)重点关注的论题,文章以“单元教学”为切入点,立足核心素养整体价值角度,探析教学模型设计及实践案例,以供广大师生借鉴与参考。
关键词
高中数学
核心素养
单元教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于核心素养导向的高中数学单元教学实践研究
燕洁
《教师》
2020
3
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