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关于科学方法论的层次结构问题
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作者 燕国桢 《江汉论坛》 1988年第5期20-21,62,共3页
关于方法论的层次,学术界曾有下列几种划分意见:或区分为一般、特殊和个别;或区分为哲学、逻辑学(形式逻辑、辩证逻辑、数理逻辑等等)和部门科学;或区分为哲学、一般科学和具体科学等等。显而易见,上述几种区分,都是以方法论范畴抽象程... 关于方法论的层次,学术界曾有下列几种划分意见:或区分为一般、特殊和个别;或区分为哲学、逻辑学(形式逻辑、辩证逻辑、数理逻辑等等)和部门科学;或区分为哲学、一般科学和具体科学等等。显而易见,上述几种区分,都是以方法论范畴抽象程度的高低和适用范围的宽窄为依据的,大同而小异,没有实质性的区别.在他们看来,哲学方法论(一般方法论)属于最高层次。 展开更多
关键词 形式逻辑 数理逻辑 逻辑学 学术界 科学方法论 一般方法论 哲学方法论 结构问题 实践方法 辩证逻辑
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关于《马克思主义原理》教材体系的逻辑起点、主线和终点问题
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作者 燕国桢 秦醉霞 《现代大学教育》 1987年第4期52-55,共4页
任何科学理论体系,不仅在内容上是实践经验的科学抽象,而且在理论形式上必定表示为严密的逻辑结构,并展示它自身和作者所要实现的目的和价值。因此,它必须具有自己体系赖以建立的逻辑起点,具有贯串全书的主线和整个体系逻辑演进的终点(... 任何科学理论体系,不仅在内容上是实践经验的科学抽象,而且在理论形式上必定表示为严密的逻辑结构,并展示它自身和作者所要实现的目的和价值。因此,它必须具有自己体系赖以建立的逻辑起点,具有贯串全书的主线和整个体系逻辑演进的终点(落脚点)。当然,这并不等于说,凡是具有上述三者的理论体系都是科学的。其关键是选择正确与否。 展开更多
关键词 逻辑起点 马克思主义原理 教材体系 历史唯物主义 马克思主义体系 逻辑演进 科学理论体系 社会主义共产主义 辩证唯物主义 物质范畴
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