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略论小学生写作自信心的培养被引量：2: 1; 作者潘文尾《福建基础教育研究》 2014年第12期32-33,共2页; 作文要写好,必须有自信力。树立学生写作的自信心,先要打破“作文难”的心理障碍。教师要正视孩子们的作文,不任意拔高要求;善于发掘学生作文中的“闪光点”,高调表扬;评价学生的作文要正确归因,反馈导向,呵护孩子的写作自信心。; 关键词自信心打破障碍要求切实高调表扬正确归因; 在线阅读下载PDF 职称材料

“读思达”教学法下的游记类议题式习作课堂教学模式探究被引量：4: 2; 作者潘文尾《教师》 2021年第36期28-29,共2页; 读写结合、以读促写分别是阅读与习作的基本关系与基本教学原则。“读思达”理念下的议题式习作,是通过设置中心习作议题,在群文阅读中学习习作表达方法和技巧,再活学活用地迁移应用到习作实践中。文章对“读思达”教学法下的议题式习... 展开更多; 关键词议题式习作 “读思达” 群文阅读以读促写; 在线阅读下载PDF 职称材料

守得云开见月明——周记批语里的德育思考: 3; 作者潘文尾《福建基础教育研究》 2013年第12期118-119,共2页; 作为一名语文老师，笔者对周记这种与作文“云与青山淡不分”的训练方式，可谓情有独钟。不但布置孩子们写，更喜欢阅读。; 关键词德育训练方式老师语文; 在线阅读下载PDF 职称材料