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基于单元主题意义探究的群文阅读教学设计与评析
1
作者
滕锦
昊
(
设计
)
葛连干(评析)
《教育视界》
2020年第15期58-61,共4页
【设计理念】《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。基于单元主题意义探...
【设计理念】《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。基于单元主题意义探究的阅读教学是教师落实英语学科核心素养目标的重要途径和方法。
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关键词
单元主题
群文阅读
主题范围
教学设计与评析
主题意义
普通高中英语课程标准
英语学科核心素养
阅读教学
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职称材料
题名
基于单元主题意义探究的群文阅读教学设计与评析
1
作者
滕锦
昊
(
设计
)
葛连干(评析)
机构
江苏省盐城市初级中学
江苏省盐城市教育科学研究院
出处
《教育视界》
2020年第15期58-61,共4页
文摘
【设计理念】《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。基于单元主题意义探究的阅读教学是教师落实英语学科核心素养目标的重要途径和方法。
关键词
单元主题
群文阅读
主题范围
教学设计与评析
主题意义
普通高中英语课程标准
英语学科核心素养
阅读教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于单元主题意义探究的群文阅读教学设计与评析
滕锦
昊
(
设计
)
葛连干(评析)
《教育视界》
2020
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