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学术自由变迁中的矛盾辨析被引量：3: 1; 作者滕曼曼胡建华《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期22-26,共5页; 在学术自由变迁的历史长河中,由于受到来自宗教、政府、企业甚至大学内部的妨碍,学术自由的发展面临着诸多矛盾。主要表现在:大学自治与学术自由并非总是一致的,而这种不一致可能会造成对学术自由的压制;大学对学者的刚性管理以及学术... 展开更多; 关键词学术自由大学变迁矛盾; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等教育面向未来的本质和理想被引量：7: 2; 作者滕曼曼《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第6期27-31,共5页; 在高等教育的演变过程中,充满着高等教育是什么与不是什么的困惑,尤为其与大学以及教育之间的关系最为突出。就本质而言,"高等教育"既不同于大学,也不同于教育。从机构层面上说,大学仅仅是高等教育的实施机构之一;从活动层面... 展开更多; 关键词高等教育理想追求现实困惑; 在线阅读下载PDF 职称材料

反思大学:科学主义时代的困境被引量：2: 3; 作者滕曼曼《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第5期43-47,共5页; 大学在科学所提倡的实证主义和理性精神的指导下取得了伟大的复兴和巨大的进步。然而,人们对于科学的过度崇拜,使得"科学主义"取代了科学。"科学主义"是一个恶兆,给大学带来多方面的负面影响:常识的失落、制度的异... 展开更多; 关键词大学科学主义技术-资本主义理性主义困境; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学发展战略的本质特征及其现实转化被引量：1: 4; 作者滕曼曼《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期1-3,共3页; 大学发展战略是大学充分发挥主观能动性,利用已有的和可获取的力量对大学的发展全局进行分析和把握,把握与控制不确定因素,使好的可能性变为现实性的过程,其具有未来导向性并最终保障大学的生存与可持续发展。大学发展战略由理想状态向... 展开更多; 关键词大学发展战略战略性问题战略能力战略共识战略协同; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等教育的性别迷思及超越——布尔迪厄实践与反思社会学理论的视角: 5; 作者滕曼曼《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期15-17,共3页; 高等教育中的性别偏见和歧视普遍存在,女性主义意识在唤醒高等教育的同时,也使之陷入性别迷思之中。基于布尔迪厄的场域、惯习以及符号暴力理论,分析大学之所以成为"有性别的大学"的根源;根据资本(尤指文化资本)和权力理论,... 展开更多; 关键词场域惯习资本女性主义高等教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

荷兰高等教育质量保障中大学自治与政府问责之间的张力关系及其实现路径被引量：5: 6; 作者滕曼曼《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期26-35,共10页; 20世纪80年代以来,荷兰高等教育就质量保障进行了深刻而广泛的改革,成为全球高等教育质量保障体系构建的先行者和富有经验者,究其成功原因,在于妥善地处理了大学自治和政府问责之间的关系。荷兰的成功经验表明:大学自治与政府问责之间... 展开更多; 关键词荷兰高等教育质量保障大学自治政府问责; 在线阅读下载PDF 职称材料

学本评估在学习质量评估中的应用被引量：3: 7; 作者滕曼曼《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第2期25-31,103,104,共8页; 学本评估由学习段评估、学习性评估和学习化评估形成完整的评估体系,基于"成果导向"和"学本论"的理念,促使来自教师的外部评价和学生自主评价相结合,切实促进学生提高学习质量,最终通过提高学生元认知实现终身学习... 展开更多; 关键词学本评估学本论评估体系终身学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

理性与非理性在大学发展战略规划中的功能耦合及实现路径: 8; 作者滕曼曼《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期1-4,共4页; 大学发展战略规划的形成与实施是一个有目的、有意识、深思熟虑的过程,理性在认知战略规划本质、审慎分析信息和数据、评估与监控战略规划成果等方面有着重要作用;与此同时,非理性以欲望、动机、情感、意志、直觉等形式存在,为战略规划... 展开更多; 关键词战略规划理性非理性功能耦合; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学术自由变迁中的矛盾辨析被引量：3: 1; 作者滕曼曼胡建华; 机构南京师范大学教育科学学院; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期22-26,共5页; 文摘在学术自由变迁的历史长河中,由于受到来自宗教、政府、企业甚至大学内部的妨碍,学术自由的发展面临着诸多矛盾。主要表现在:大学自治与学术自由并非总是一致的,而这种不一致可能会造成对学术自由的压制;大学对学者的刚性管理以及学术资本主义的风行,使得学术研究往往为功利所左右;大学内部的专业化发展造成学术共同体的分裂以及学科壁垒的出现,阻碍了学者在学术领域中自由交流和研究权利的实现;享有学术自由和承担学术责任之间由于"度"的缺失而产生失衡的状态。解决这些矛盾,需要站在学术价值追求和责任担当的基点上,实现积极的学术自由。; 关键词学术自由大学变迁矛盾; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等教育面向未来的本质和理想被引量：7: 2; 作者滕曼曼; 机构厦门大学教育研究院; 出处《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第6期27-31,共5页; 文摘在高等教育的演变过程中,充满着高等教育是什么与不是什么的困惑,尤为其与大学以及教育之间的关系最为突出。就本质而言,"高等教育"既不同于大学,也不同于教育。从机构层面上说,大学仅仅是高等教育的实施机构之一;从活动层面上说,教育活动并不自然涵盖高等教育活动。高等教育拥有自己的理想,即在"高深知识"的基础上实现学生心智的全面发展。现实情况是,高等教育面临市场化、技术主义和消费主义的冲击,逐渐背离了自己的理想,忽略了为社会培养心智全面发展的"人"这一根本责任。高等教育只有切实承担自己的责任,在坚持理想的前提下探求结合理想与现实的未来发展之路,高等教育的远景与未来才是美好的。; 关键词高等教育理想追求现实困惑; Keywords higher education ideal pursuit reality puzzles; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名反思大学:科学主义时代的困境被引量：2: 3; 作者滕曼曼; 机构南京师范大学教育科学学院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第5期43-47,共5页; 文摘大学在科学所提倡的实证主义和理性精神的指导下取得了伟大的复兴和巨大的进步。然而,人们对于科学的过度崇拜,使得"科学主义"取代了科学。"科学主义"是一个恶兆,给大学带来多方面的负面影响:常识的失落、制度的异化、学术共同体的衰落以及学术的技术—资本主义。面对"科学主义"对于大学的侵害,面对大学自身的困境和大学中人的危机,沉默只会纵容事态的发展。只有正视这些困境,破除"科学主义"迷信,大学与科学才能更好地相互促进发展。; 关键词大学科学主义技术-资本主义理性主义困境; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学发展战略的本质特征及其现实转化被引量：1: 4; 作者滕曼曼; 机构厦门大学教育研究院; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期1-3,共3页; 文摘大学发展战略是大学充分发挥主观能动性,利用已有的和可获取的力量对大学的发展全局进行分析和把握,把握与控制不确定因素,使好的可能性变为现实性的过程,其具有未来导向性并最终保障大学的生存与可持续发展。大学发展战略由理想状态向现实转化依托于战略能力、战略共识和战略协同等必要的支持因素。; 关键词大学发展战略战略性问题战略能力战略共识战略协同; Keywords university development strategy strategic issues strategic capabilities strategic consensus strategic synergy; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等教育的性别迷思及超越——布尔迪厄实践与反思社会学理论的视角: 5; 作者滕曼曼; 机构厦门大学教育研究院; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期15-17,共3页; 文摘高等教育中的性别偏见和歧视普遍存在,女性主义意识在唤醒高等教育的同时,也使之陷入性别迷思之中。基于布尔迪厄的场域、惯习以及符号暴力理论,分析大学之所以成为"有性别的大学"的根源;根据资本(尤指文化资本)和权力理论,进一步研究女性和男性拥有资本的差异,以及造成这种差异的制度根源;借助反思性的社会学研究方法,探究超越高等教育性别迷思之道,最终建构适合两性共同发展的大学制度。; 关键词场域惯习资本女性主义高等教育; Keywords field habitus capital feminism higher education; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名荷兰高等教育质量保障中大学自治与政府问责之间的张力关系及其实现路径被引量：5: 6; 作者滕曼曼; 机构厦门大学教育研究院; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第9期26-35,共10页; 文摘 20世纪80年代以来,荷兰高等教育就质量保障进行了深刻而广泛的改革,成为全球高等教育质量保障体系构建的先行者和富有经验者,究其成功原因,在于妥善地处理了大学自治和政府问责之间的关系。荷兰的成功经验表明:大学自治与政府问责之间应存在合理的张力关系,政府问责的同时遵循大学自治原则,大学自治的同时回应政府问责,尊重大学和政府维护各自权益的方式。大学自治与政府问责之间合理张力关系的形成,需要以高校获取相对独立地位、发挥学术团体的作用、完善第三方评估机制及有效借助市场力量为实现路径。; 关键词荷兰高等教育质量保障大学自治政府问责; Keywords Netherlands higher education quality assurance university autonomy government accountability; 分类号 G64 [文化科学—高等教育学] G563 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学本评估在学习质量评估中的应用被引量：3: 7; 作者滕曼曼; 机构厦门大学教育研究院; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2018年第2期25-31,103,104,共8页; 文摘学本评估由学习段评估、学习性评估和学习化评估形成完整的评估体系,基于"成果导向"和"学本论"的理念,促使来自教师的外部评价和学生自主评价相结合,切实促进学生提高学习质量,最终通过提高学生元认知实现终身学习的目标。在学本评估的研究和实践工作中,应保证学本评估的系统性,规避评估的"技术化",提供安全的、创新性的环境,尤其需要教师在教学实践中开展行动研究,关注评估中的各个环节。; 关键词学本评估学本论评估体系终身学习; Keywords learning-oriented assessment learning centered theory evaluation system lifelong education; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名理性与非理性在大学发展战略规划中的功能耦合及实现路径: 8; 作者滕曼曼; 机构厦门大学教育研究院; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期1-4,共4页; 文摘大学发展战略规划的形成与实施是一个有目的、有意识、深思熟虑的过程,理性在认知战略规划本质、审慎分析信息和数据、评估与监控战略规划成果等方面有着重要作用;与此同时,非理性以欲望、动机、情感、意志、直觉等形式存在,为战略规划提供原动力和决断力,尤其是在面对复杂变动的不确定环境时,可提高战略规划的应对能力和创新力。借助于意愿和能力,理性与非理性在大学发展战略规划中实现功能耦合的可行性,贯穿于大学发展战略规划制定、实施与控制的全过程。; 关键词战略规划理性非理性功能耦合; Keywords strategic planning rationality irrationality function coupling; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学术自由变迁中的矛盾辨析	滕曼曼胡建华	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2013	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高等教育面向未来的本质和理想	滕曼曼	《高校教育管理》 CSSCI 北大核心	2016	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	反思大学:科学主义时代的困境	滕曼曼	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	大学发展战略的本质特征及其现实转化	滕曼曼	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高等教育的性别迷思及超越——布尔迪厄实践与反思社会学理论的视角	滕曼曼	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	荷兰高等教育质量保障中大学自治与政府问责之间的张力关系及其实现路径	滕曼曼	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2017	5	在线阅读下载PDF 职称材料
7	学本评估在学习质量评估中的应用	滕曼曼	《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
8	理性与非理性在大学发展战略规划中的功能耦合及实现路径	滕曼曼	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料