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素养导向 以生为本——2011年版与2022年版《义务教育数学课程标准》比较研究
1
作者
赵阳
郑思情
游曼雪
《数学之友》
2024年第18期11-13,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,意味着新一轮数学基础教育改革进入实施阶段.通过比较其与《义务教育数学课程标准(2011年版)》的不同之处,发现2022年版的课标确立了以核心素养为导向的课程目标,课程内容在2011年版基础上进...
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,意味着新一轮数学基础教育改革进入实施阶段.通过比较其与《义务教育数学课程标准(2011年版)》的不同之处,发现2022年版的课标确立了以核心素养为导向的课程目标,课程内容在2011年版基础上进行了具体化,课程实施更重视学生发展与教师素养.根据研究结果,本文提出了落实以核心素养为导向的课堂教学,深入理解2022年版课程标准的变与不变,教师要提升自己的专业素养的三点建议.
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关键词
2011年版课标
2022年版课标
核心素养
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题名
素养导向 以生为本——2011年版与2022年版《义务教育数学课程标准》比较研究
1
作者
赵阳
郑思情
游曼雪
机构
西华师范大学数学与信息学院
四川省南充市五星小学
出处
《数学之友》
2024年第18期11-13,共3页
文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,意味着新一轮数学基础教育改革进入实施阶段.通过比较其与《义务教育数学课程标准(2011年版)》的不同之处,发现2022年版的课标确立了以核心素养为导向的课程目标,课程内容在2011年版基础上进行了具体化,课程实施更重视学生发展与教师素养.根据研究结果,本文提出了落实以核心素养为导向的课堂教学,深入理解2022年版课程标准的变与不变,教师要提升自己的专业素养的三点建议.
关键词
2011年版课标
2022年版课标
核心素养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
素养导向 以生为本——2011年版与2022年版《义务教育数学课程标准》比较研究
赵阳
郑思情
游曼雪
《数学之友》
2024
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