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艾者思治疗老年人功能性便秘的疗效观察
1
作者
涂小玲
《临床医药实践》
2008年第14期538-539,共2页
目的:探讨艾者思治疗老年人功能性便秘的疗效及作用机制。方法:将46例功能性便秘者随机分成两组,对照组予麻仁丸治疗,治疗组予艾者思治疗,观察起效时间及不良反应。结果:艾者思组显效率为58.3%,好转率25%,总有效率95.8%;对照组显效率为2...
目的:探讨艾者思治疗老年人功能性便秘的疗效及作用机制。方法:将46例功能性便秘者随机分成两组,对照组予麻仁丸治疗,治疗组予艾者思治疗,观察起效时间及不良反应。结果:艾者思组显效率为58.3%,好转率25%,总有效率95.8%;对照组显效率为27%,有效率为36.3%,总有效率为76.4%,具有统计学差异,P<0.05。
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关键词
艾者思
老年人便秘
疗效分析
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职称材料
目标管理带教模式在药学实习生带教中应用的效果分析
被引量：
1
2
作者
唐芳
刘杰彦
+1 位作者
涂小玲
雷双燕
《中国卫生产业》
2024年第5期183-185,189,共4页
目的分析目标管理带教模式在药学实习生带教中应用的效果。方法选取2020年7月—2023年4月在永州市中心医院实习的40名药学专业实习生作为研究对象,根据带教模式实施的时间进行分组,2020年7月—2021年4月22名实习生实施常规教学模式,设...
目的分析目标管理带教模式在药学实习生带教中应用的效果。方法选取2020年7月—2023年4月在永州市中心医院实习的40名药学专业实习生作为研究对象,根据带教模式实施的时间进行分组,2020年7月—2021年4月22名实习生实施常规教学模式,设为常规组,2022年6月—2023年4月18名实习生实施目标管理带教模式,设为研究组,比较两组实习生对带教效果、带教模式的满意度评分以及考核成绩。结果研究组实习生对实习带教效果的评价评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组实习生对带教模式满意度评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组实习生考核成绩高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在药学实习生带教中目标管理带教模式的实施能有效提高实习生对带教模式的满意度,提升带教效果和实习生对专业知识和职业技能掌握度。
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关键词
目标管理
教学模式
药学
实习生
教学效果
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职称材料
多元化教学模式在PIVAS药学实习生带教中的应用效果分析
3
作者
唐芳
刘杰彦
+1 位作者
涂小玲
雷双燕
《中国卫生产业》
2024年第9期22-25,共4页
目的分析多元化教学模式在静脉用药调配中心(Pharmacy Intravenous Admixture Service,PIVAS)药学实习生带教中的应用效果。方法选取永州市中心医院药剂科于2020年7月—2023年4月接收的20名药学实习生为研究对象,按照不同时间段将实习...
目的分析多元化教学模式在静脉用药调配中心(Pharmacy Intravenous Admixture Service,PIVAS)药学实习生带教中的应用效果。方法选取永州市中心医院药剂科于2020年7月—2023年4月接收的20名药学实习生为研究对象,按照不同时间段将实习生分为两组,其中2020年7月—2021年11月纳入的10名药学实习生为对照组,采取常规实习教学;2021年12月—2023年4月纳入的10名药学实习生为观察组,采取多元化教学。对比两组技能考核成绩(医嘱审核能力、制度和流程知晓率、操作能力)、实习鉴定成绩(组织纪律、工作态度、个人仪表、学习态度、专业技术)、教学综合评价评分(对课堂的满意度、对PIVAS的兴趣、对团队合作能力的认同、对未来工作的期待)。结果对照组技能考核评分均低于观察组,差异有统计学意义(P均<0.05)。对照组实习鉴定评分均低于观察组,差异有统计学意义(P均<0.05)。对照组教学综合评价评分均低于观察组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在PIVAS药学实习生带教中采用多元化教学模式更具优势,不仅能够提高实习生的个人综合素质,且实习生对教学模式的评价更高。
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关键词
静脉用药调配中心
药学实习生带教
多元化教学模式
技能考核
实习鉴定
教学综合评价
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职称材料
题名
艾者思治疗老年人功能性便秘的疗效观察
1
作者
涂小玲
机构
四川石油管理局总医院内二科
出处
《临床医药实践》
2008年第14期538-539,共2页
文摘
目的:探讨艾者思治疗老年人功能性便秘的疗效及作用机制。方法:将46例功能性便秘者随机分成两组,对照组予麻仁丸治疗,治疗组予艾者思治疗,观察起效时间及不良反应。结果:艾者思组显效率为58.3%,好转率25%,总有效率95.8%;对照组显效率为27%,有效率为36.3%,总有效率为76.4%,具有统计学差异,P<0.05。
关键词
艾者思
老年人便秘
疗效分析
分类号
R574.62 [医药卫生—消化系统]
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职称材料
题名
目标管理带教模式在药学实习生带教中应用的效果分析
被引量：
1
2
作者
唐芳
刘杰彦
涂小玲
雷双燕
机构
永州市中心医院药学部
出处
《中国卫生产业》
2024年第5期183-185,189,共4页
文摘
目的分析目标管理带教模式在药学实习生带教中应用的效果。方法选取2020年7月—2023年4月在永州市中心医院实习的40名药学专业实习生作为研究对象,根据带教模式实施的时间进行分组,2020年7月—2021年4月22名实习生实施常规教学模式,设为常规组,2022年6月—2023年4月18名实习生实施目标管理带教模式,设为研究组,比较两组实习生对带教效果、带教模式的满意度评分以及考核成绩。结果研究组实习生对实习带教效果的评价评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组实习生对带教模式满意度评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组实习生考核成绩高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在药学实习生带教中目标管理带教模式的实施能有效提高实习生对带教模式的满意度,提升带教效果和实习生对专业知识和职业技能掌握度。
关键词
目标管理
教学模式
药学
实习生
教学效果
Keywords
Target management
Teaching model
Pharmacy
Intern
Teaching effect
分类号
R9 [医药卫生—药学]
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职称材料
题名
多元化教学模式在PIVAS药学实习生带教中的应用效果分析
3
作者
唐芳
刘杰彦
涂小玲
雷双燕
机构
永州市中心医院药学部
出处
《中国卫生产业》
2024年第9期22-25,共4页
文摘
目的分析多元化教学模式在静脉用药调配中心(Pharmacy Intravenous Admixture Service,PIVAS)药学实习生带教中的应用效果。方法选取永州市中心医院药剂科于2020年7月—2023年4月接收的20名药学实习生为研究对象,按照不同时间段将实习生分为两组,其中2020年7月—2021年11月纳入的10名药学实习生为对照组,采取常规实习教学;2021年12月—2023年4月纳入的10名药学实习生为观察组,采取多元化教学。对比两组技能考核成绩(医嘱审核能力、制度和流程知晓率、操作能力)、实习鉴定成绩(组织纪律、工作态度、个人仪表、学习态度、专业技术)、教学综合评价评分(对课堂的满意度、对PIVAS的兴趣、对团队合作能力的认同、对未来工作的期待)。结果对照组技能考核评分均低于观察组,差异有统计学意义(P均<0.05)。对照组实习鉴定评分均低于观察组,差异有统计学意义(P均<0.05)。对照组教学综合评价评分均低于观察组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在PIVAS药学实习生带教中采用多元化教学模式更具优势,不仅能够提高实习生的个人综合素质,且实习生对教学模式的评价更高。
关键词
静脉用药调配中心
药学实习生带教
多元化教学模式
技能考核
实习鉴定
教学综合评价
Keywords
Pharmacy intravenous admixture service
Pharmacy interns with teaching
Diversified teaching mode
Skill assessment
Internship indentification
Comprehensive teaching evaluation
分类号
R9 [医药卫生—药学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
艾者思治疗老年人功能性便秘的疗效观察
涂小玲
《临床医药实践》
2008
0
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职称材料
2
目标管理带教模式在药学实习生带教中应用的效果分析
唐芳
刘杰彦
涂小玲
雷双燕
《中国卫生产业》
2024
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
多元化教学模式在PIVAS药学实习生带教中的应用效果分析
唐芳
刘杰彦
涂小玲
雷双燕
《中国卫生产业》
2024
0
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