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低年级农民工子女团体社会工作介入的互动模式初探——以厦门市C小学社会工作实习为例 被引量:1
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作者 洪姗姗 《社会工作》 2009年第16期32-34,共3页
本文以在厦门市C小学的社会工作实习为例,探讨互动模式下的农民工子弟学校团体社会工作介入策略的有效性及其有待解决的困难。在此次团体介入的实践中发现互动模式下的低年级农民工子弟团体介入不仅有助于建立良好的专业关系,并且能够... 本文以在厦门市C小学的社会工作实习为例,探讨互动模式下的农民工子弟学校团体社会工作介入策略的有效性及其有待解决的困难。在此次团体介入的实践中发现互动模式下的低年级农民工子弟团体介入不仅有助于建立良好的专业关系,并且能够有效改善农民工子女间的同伴关系,对儿童后期的社会化起积极影响。 展开更多
关键词 互动模式 农民工子女 团体社会工作 同伴关系
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我国新生代农民工培训主要模式及其比较研究 被引量:13
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作者 袁庆林 林新奇 洪姗姗 《南方农村》 2011年第5期89-94,共6页
本文结合实际例子分析了当前我国新生代农民工培训的主要模式,并对各模式的优缺点和适应性进行了比较,最后指出新生代农民工多元培训模式还有许多需要完善的地方。
关键词 新生代农民工 培训模式 比较研究
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你撇下半天风韵,我拾得万种思量
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作者 洪姗姗 《戏文》 2000年第6期61-61,共1页
关键词 《你撇下半天风韵 我拾得万种思量》 洪姗姗 文学作品 随笔 中国 当代作品
全文增补中
中学英语思维可视化教学策略指导下的阅读教学设计--以外研版高中《英语》(2019年版)必修第一册Unit 2 Neither Pine Nor Apple in Pineapple为例 被引量:7
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作者 洪姗姗 《英语学习》 2021年第9期52-56,共5页
在本课例教学设计与实践中,笔者以思维可视化教学策略为指导,通过文章梳理、主题理解、意义挖掘等步骤,提炼出“OREO”(Opinion—Reason—Examples—Opinion)思维路径,引导学生认知语篇的思维内容和过程,加深对主题意义的理解,培养学生... 在本课例教学设计与实践中,笔者以思维可视化教学策略为指导,通过文章梳理、主题理解、意义挖掘等步骤,提炼出“OREO”(Opinion—Reason—Examples—Opinion)思维路径,引导学生认知语篇的思维内容和过程,加深对主题意义的理解,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维,提升学生的思维品质。 展开更多
关键词 阅读教学 思维培养 思维可视化 OREO思维路径
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