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综合素质评价与学业水平考试的交融问题及对策——以浙江省的实践为例
被引量：
4
1
作者
沈启正
周彩莺
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第11期12-17,共6页
实施学生综合素质评价与高中学业水平考试是我国建立科学的基础教育质量评价体系的两大途径。由于前者从素质教育逐步演化而来，后者则是新课程改革的直接产物，两个概念发展不同步，导致它们的外延存在着较多的交融。笔者从这两个概念...
实施学生综合素质评价与高中学业水平考试是我国建立科学的基础教育质量评价体系的两大途径。由于前者从素质教育逐步演化而来，后者则是新课程改革的直接产物，两个概念发展不同步，导致它们的外延存在着较多的交融。笔者从这两个概念的由来、内容、方法和关系等方面探讨它们的实质，并结合浙江省的实践提出理论清楚、操作合理的对策。
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关键词
综合素质评价
学业水平考试
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题名
综合素质评价与学业水平考试的交融问题及对策——以浙江省的实践为例
被引量：
4
1
作者
沈启正
周彩莺
机构
浙江省教育厅教研室
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第11期12-17,共6页
文摘
实施学生综合素质评价与高中学业水平考试是我国建立科学的基础教育质量评价体系的两大途径。由于前者从素质教育逐步演化而来，后者则是新课程改革的直接产物，两个概念发展不同步，导致它们的外延存在着较多的交融。笔者从这两个概念的由来、内容、方法和关系等方面探讨它们的实质，并结合浙江省的实践提出理论清楚、操作合理的对策。
关键词
综合素质评价
学业水平考试
Keywords
comprehensive quality assessment
performance test
integration
strategy
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
综合素质评价与学业水平考试的交融问题及对策——以浙江省的实践为例
沈启正
周彩莺
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011
4
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