数智技术赋能新质人才培养:支持个体的差异成长 被引量：4

1

作者 沈书生 《开放教育研究》 北大核心 2025年第1期73-81,共9页

为适应新质生产力的形成与发展需要,落实国家高质量发展战略,教育系统需要积极探索如何引导学习者自觉成为肩负国家发展使命、具有主体责任的新质人才。然而,学习个体之间存在差异,单一教学模式难以满足每个学习者的成长需求。因此,本... 为适应新质生产力的形成与发展需要,落实国家高质量发展战略,教育系统需要积极探索如何引导学习者自觉成为肩负国家发展使命、具有主体责任的新质人才。然而,学习个体之间存在差异,单一教学模式难以满足每个学习者的成长需求。因此,本研究提出,个体核心素养的形成,不能单纯依赖外部教学因素,而应推动个体主动建立主体责任,使个体充满韧性。本研究通过分析教育领域技术应用的演进逻辑,提出基于数智技术构建的教育生态会影响个体韧性并扩大个体差异;从促进认知发生的视角出发,重构基于数智技术的学习空间,有利于促进多元主体协同,优化学习流程,改进学习模式;借助数智学习空间创设与学生认知相适应的认知场景,可以支持不同主体在相同学习时间线的差异化学习行为,激活学生的主体意识与责任,为不同主体提供差异化认知机会,推动学生形成核心素养。理解数智技术赋能新质人才培养的价值,可以支持不同学习者建立差异化认知路径,实现高水平发展。 展开更多

关键词 数智技术 新质人才 核心素养 数智学习空间 学习模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

地方政策如何响应“人工智能+”教育变革?——基于政策文本的逻辑解析

2

作者 赵晓伟 李欣雅 +1 位作者 沈书生 汪琼 《现代教育技术》 2025年第2期16-25,共10页

“人工智能+”教育的深入推进,亟需在政策层面进行前瞻规划与提前布局。基于此,文章首先通过梳理生成式人工智能介入后地方“人工智能+”教育政策的增项与变化,明晰了其发展的逻辑导向,发现:政策目标体现为稳定发展与动态调适的有机融合... “人工智能+”教育的深入推进,亟需在政策层面进行前瞻规划与提前布局。基于此,文章首先通过梳理生成式人工智能介入后地方“人工智能+”教育政策的增项与变化,明晰了其发展的逻辑导向,发现:政策目标体现为稳定发展与动态调适的有机融合,政策内容呈现出保底支持向提质创新的有序递进,而政策工具实现了从供给需求到环境规制的有效拓宽。之后,文章介绍了地方“人工智能+”教育政策推进的行动举措,包括提供落实战略的配套支持、打造层级贯通的协调联动体系、形成社会协同的资源统筹格局、探索集约共享的基地试点模式、加强风险研判与伦理道德建设等。最后,文章提出未来要审思“目标-工具”的变革路径、推动“政策-治理”的协同发展、构筑“短期-长远”的发展生态,以实现“人工智能+”教育政策创新。 展开更多

关键词 “人工智能+”教育 地方教育 政策文本 政策创新 GenAI

在线阅读 下载PDF 职称材料

国外生成式人工智能赋能教学:路径与启示——基于LDA主题建模和内容分析的文本挖掘

3

作者 景玉慧 赵思宇 +2 位作者 张晓晴 王培均 沈书生 《现代教育技术》 2025年第6期14-23,共10页

当前,利用生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)赋能教学创新是国际教育领域的焦点话题。学界虽然开展了诸多研究,仍缺乏扎根实践与放眼国际的针对GenAI赋能教学路径的探讨。基于此,文章采用文本挖掘方法分析41个... 当前,利用生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)赋能教学创新是国际教育领域的焦点话题。学界虽然开展了诸多研究,仍缺乏扎根实践与放眼国际的针对GenAI赋能教学路径的探讨。基于此,文章采用文本挖掘方法分析41个国外案例后发现,GenAI赋能教学的路径聚焦三大向度延展,体现为赋能学习空间向智能对话空间转型,实现按需导学;赋能学习活动向复合群智对话学习转型,实现人机协同增质;赋能学习评价向人机多元赋权评价转型,实现精准高效。文章根据研究得到启示,GenAI赋能教学可以从三方面着手设计:基于“角色-功能”矩阵创生GenAI赋能的空间价值,基于“结构-过程”视角创变GenAI赋能的活动模式,基于“内容-数据”维度创新GenAI赋能的评价方法。文章通过研究,旨在从GenAI赋能教学视角为我国的“人工智能+教育”行动提供镜鉴。 展开更多

关键词 生成式人工智能 赋能路径 课堂教学 文本挖掘

在线阅读 下载PDF 职称材料

促进高意识学习的教育提示语设计 被引量：27

4

作者 赵晓伟 戴岭 +1 位作者 沈书生 祝智庭 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期44-54,共11页

ChatGPT等技术实现了从感知智能向认知智能的重大进步,标志着生成式人工智能在通向通用人工智能的道路上又迈进了一步,也预示着教育的育人目标与学习样态将发生范式转变。高意识学习作为生成式人工智能赋能学习的新效标,是个体在认识外... ChatGPT等技术实现了从感知智能向认知智能的重大进步,标志着生成式人工智能在通向通用人工智能的道路上又迈进了一步,也预示着教育的育人目标与学习样态将发生范式转变。高意识学习作为生成式人工智能赋能学习的新效标,是个体在认识外部世界的过程中觉知、调用自己的思想或意识体验以实现认识发生的过程,涵盖了问题意识、协同意识、审辨意识、价值意识、创造意识和愿景意识。教育提示语作为促进人类与生成式人工智能高效协同的思想通道,通过灵活规则、递进对话、开放指令和逆向工程设计,为个体高意识学习提供了数据源、推理链、策略集和心智图。本研究提出了促进高意识学习的教育提示语设计螺旋模型,即通过智慧型设计、复合脑思维、循证性决策、高意识创生、跨界性学习和前瞻性构想,引导学习者合理设计提示语并实现高意识学习。 展开更多

关键词 教育提示语 高意识学习 生成式人工智能 ChatGPT 人机协同

在线阅读 下载PDF 职称材料

构建终生学习生态:适应教育数字化转型的持续成长 被引量：6

5

作者 季欣哲 王小雨 +1 位作者 赵晓伟 沈书生 《继续教育研究》 2024年第8期15-20,共6页

教育领域正在开展数字化转型,学习者面临变革带来的挑战。终身学习作为教育数字化转型的重要理念,是可持续发展的重要推动力。从立体化维度出发思考终身学习在长度、宽度、深度和高度等四个方面的发展,得出终身学习理念在教育数字化转... 教育领域正在开展数字化转型,学习者面临变革带来的挑战。终身学习作为教育数字化转型的重要理念,是可持续发展的重要推动力。从立体化维度出发思考终身学习在长度、宽度、深度和高度等四个方面的发展,得出终身学习理念在教育数字化转型背景下应将“终生学习”作为其核心要义,将终生学习的“四生”架构作为其核心特征。构建具有韧性的终生学习生态,培养学习者终生学习所需的元素养,助力学习者适应变革的持续成长,并期望能够推动教育数字化的成功转型。 展开更多

关键词 教育数字化转型 终生学习 终生学习架构 管理学习 微能力认证 毫学位

在线阅读 下载PDF 职称材料

在实践和体验中感悟教育技术——中小学教师教育技术培训教材建设与试用体会 被引量：4

6

作者 沈书生 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第11期12-14,共3页

关键词 教育技术培训 中小学教师 培训教材 北京师范大学出版社 试用 感悟 实践 教学人员 能力建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

建立基于学校真实场景的有品质的能力提升体系

7

作者 沈书生 《江苏教育》 2022年第70期25-28,共4页

南京市在实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0中,基于协同思维进行顶层设计,探索出了一条符合实际、成效显著的提升工程发展实施路径。扎根学校场景的能力提升工程,立足于学校教育教学实践中的真问题,服务于学校智慧发展的未来规... 南京市在实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0中,基于协同思维进行顶层设计,探索出了一条符合实际、成效显著的提升工程发展实施路径。扎根学校场景的能力提升工程,立足于学校教育教学实践中的真问题,服务于学校智慧发展的未来规划,引导广大教师从教育教学变革角度进行创新,提升了校本研修的品质。提升工程实施期间恰逢新冠肺炎疫情,南京市顺势而为,以提升教师在线教学能力为重点,学以致用,广大教师信息素养在实践中得到有效检验,有效助推南京教育数字化转型,推动南京教育高质量发展。 展开更多

关键词 协同思维 学校场景 能力提升体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

用“智慧”引领教育 让教育饱含“智慧”

8

作者 沈书生 《江苏教育》 2021年第17期59-60,共2页

当前,智慧教育已经从学术话语转变为应用话语,教育系统正在全面推进智慧教育的落地行动,并已经积累了许多丰富的实践案例。本专题中的四个案例,涉及小学、初中、高中和职业院校,是江苏省在智慧校园建设过程中形成的重要财富。一、关注... 当前,智慧教育已经从学术话语转变为应用话语,教育系统正在全面推进智慧教育的落地行动,并已经积累了许多丰富的实践案例。本专题中的四个案例,涉及小学、初中、高中和职业院校,是江苏省在智慧校园建设过程中形成的重要财富。一、关注智慧的内涵在教育的实践过程中,新的技术正在不断向教育领域渗透,并由此丰富了教育信息化的内涵。 展开更多

关键词 智慧教育 智慧化 融合与创新

在线阅读 下载PDF 职称材料

用信息技术点亮学习轨迹

9

作者 沈书生 《江苏教育》 2022年第10期64-65,共2页

在信息化教育的推进中,南京市建邺教育人一直走在率先探索的道路上。他们关注信息技术在教育领域中的全景应用,既注重新技术与新方法的尝试,也注重技术的教育效能,以信息技术覆盖人的整个成长过程,运用技术优化教学决策,在追求学习新生... 在信息化教育的推进中,南京市建邺教育人一直走在率先探索的道路上。他们关注信息技术在教育领域中的全景应用,既注重新技术与新方法的尝试,也注重技术的教育效能,以信息技术覆盖人的整个成长过程,运用技术优化教学决策,在追求学习新生态的道路上进行了许多有益的探索实践。 展开更多

关键词 学习新生态 信息技术 学习空间

在线阅读 下载PDF 职称材料

伯格曼技术哲学在现代教育技术研究中的启示 被引量：14

10

作者 杨绪辉 李艺 沈书生 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第10期40-46,共7页

伯格曼技术哲学独特的理论给了研究者一个全新的视角来审视现代教育中的技术问题。在阐述伯格曼技术哲学中经典的"装置范式"、"聚焦物与聚焦实践"等理论的基础上,文章以案例分析的形式论证了现代技术在教育中存在... 伯格曼技术哲学独特的理论给了研究者一个全新的视角来审视现代教育中的技术问题。在阐述伯格曼技术哲学中经典的"装置范式"、"聚焦物与聚焦实践"等理论的基础上,文章以案例分析的形式论证了现代技术在教育中存在的问题、现代教育技术的本质,以及教育中"聚焦物与聚焦实践"存在的意义和所处的境遇。最后,文章详细阐述了如何守护教育中的"聚焦物与聚焦实践",使其成为教育的中心而避免受到现代技术的吞噬,让技术、人和教育在其相互关系中各得其所。 展开更多

关键词 教育技术 技术哲学 装置范式 聚焦物与聚焦实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国国家教师教育技术标准的演变 被引量：23

11

作者 陈维维 沈书生 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第6期14-18,共5页

2008年6月,美国国际教育技术协会公布了第四版《国家教师教育技术标准》。从1993版、1997版、2000版到2008版的美国国家教师教育技术标准教育依据教育信息化背景的变迁,在一级技术标准的体系、二级绩效指标的内容、标准背后的技术观等... 2008年6月,美国国际教育技术协会公布了第四版《国家教师教育技术标准》。从1993版、1997版、2000版到2008版的美国国家教师教育技术标准教育依据教育信息化背景的变迁,在一级技术标准的体系、二级绩效指标的内容、标准背后的技术观等方面进行了与时俱进的更迭。 展开更多

关键词 国家教师教育技术标准 绩效指标 技术观 ISTE

在线阅读 下载PDF 职称材料

从培训教材看教师教育技术能力结构与层次 被引量：11

12

作者 孟庆双 沈书生 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第4期39-41,共3页

目前,中小学教师教育技术能力初级培训第一轮基本完成,中级培训已进行试点,就要全面展开。为切实提高教育技术培训的效果,有必要对教师教育技术能力的结构和层次以及二者之间的关系进行探讨。

关键词 培训教材 教师教育技术能力 结构 层次

在线阅读 下载PDF 职称材料

创客教育评价模式探究——基于“教育鉴赏与教育评论”的视角 被引量：4

13

作者 杨绪辉 沈书生 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第3期120-126,共7页

在探索如何构建创客教育评价模式的过程中,"教育鉴赏与教育评论"理论进入了研究者的视野。文章基于对"教育鉴赏与教育评论"理论的剖释,通过挖掘其指导创客教育评价所具有的多重价值,构建了创客教育"鉴赏与评论... 在探索如何构建创客教育评价模式的过程中,"教育鉴赏与教育评论"理论进入了研究者的视野。文章基于对"教育鉴赏与教育评论"理论的剖释,通过挖掘其指导创客教育评价所具有的多重价值,构建了创客教育"鉴赏与评论"评价模式,并在X中学的创客教育综合实践课程中进行了应用。实践表明,这种以质性探究为主要特征的评价模式,能够捕捉到创客教育进程中的丰富信息,不仅有助于发挥评价自身的诊断、鉴定和监督功效,还使评价蕴含了调节、导向和激励的教育功能。 展开更多

关键词 创客教育 教育美学 教育评价 教育本土化 教育鉴赏与教育评论

在线阅读 下载PDF 职称材料

社会叙事视角下的人工智能学习文化探究 被引量：4

14

作者 杨绪辉 沈书生 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第1期12-18,共7页

当前学习文化领域对社会叙事研究的漠视,可能导致人工智能学习文化走向异化的深渊。基于此,文章首先分析了社会叙事视角下文化生成的一般原理,即在个体层面,社会叙事为人们提供了感悟生活境遇、理解新技术内涵的基础;在群体层面,建构集... 当前学习文化领域对社会叙事研究的漠视,可能导致人工智能学习文化走向异化的深渊。基于此,文章首先分析了社会叙事视角下文化生成的一般原理,即在个体层面,社会叙事为人们提供了感悟生活境遇、理解新技术内涵的基础;在群体层面,建构集体记忆能够将个体的语言行为提升为广泛的文化现象。接着,文章从社会叙事的传播学、语言学、发生学三种生成机制,阐释了其对人工智能学习文化成型的推动作用。随后,文章揭示了社会叙事影响下人工智能学习文化在技术和文化方面蕴藏的潜在危机。最后,文章指出学习者可从技术工具、资源环境、学习方式和学习理念四个层面调整未来学习文化的基调,消解叙事泡沫的负面影响。文章的研究不仅能帮助学界厘清学习文化生成及其问题产生的社会根源,而且可以促进教育人工智能及其学习文化的合理发展。 展开更多

关键词 人工智能 学习文化 社会叙事 生成机制 文化危机

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息化视野下的“传媒协同”促进农村文化建设研究 被引量：5

15

作者 王会 沈书生 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第1期432-433,436,共3页

结合对江苏省部分农村地区的调研数据,分析了农民的文化信息分享需求,探索出以信息化视野下各传媒之间的技术手段协同及其所承载的文化内容协同来促进农村文化建设的方法。

关键词 信息化 文化信息分享需求 传媒协同 农村文化建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息技术课程及其教学方法讨论 被引量：5

16

作者 李 艺 沈书生 《江苏教育》 2002年第03A期25-26,共2页

在新一轮的基础教育课程改革中,信息技术课程不仅从无到有,而且被高度重视。这缘于信息技术对当前社会的影响越来越大,信息文化已经成为社会文化的基本构成部分。信息技术全面接触社会生活的速度如此之快。

关键词 基础教育 信息技术课程 教学方法 课程改革 信息文化教育 课程整合

在线阅读 下载PDF 职称材料

教师教育技术能力培训实施策略探讨 被引量：2

17

作者 刘强 沈书生 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第3期64-66,共3页

2005年4月，教育部启动了全国中小学教师教育技术能力建设计划。经过两年多的努力，教育技术能力培训已经逐渐从骨干培训转入到普通教师培训，进入了攻坚阶段。普通教师培训量大面广，培训环境也千差万别。因此，提高培训者的培训水平... 2005年4月，教育部启动了全国中小学教师教育技术能力建设计划。经过两年多的努力，教育技术能力培训已经逐渐从骨干培训转入到普通教师培训，进入了攻坚阶段。普通教师培训量大面广，培训环境也千差万别。因此，提高培训者的培训水平，保证培训质量成为决定培训成败的关键。从培训试点开始，笔者作为主讲教师参与了十多次国家级和省级骨干培训工作， 展开更多

关键词 能力培训 中小学教师 教育技术 能力建设计划 教师培训 骨干培训 攻坚阶段 培训环境

在线阅读 下载PDF 职称材料

大学知识管理的本质与实施路径

18

作者 邱相彬 沈书生 《当代教育科学》 北大核心 2016年第9期3-5,47,共4页

大学知识是高深知识,其特性是不断的创新与发展,但这也给自身提出了相应的挑战。大学要加强高深知识在不同个体和领域之间的交流,促进高深知识的转化与应用,就必须对高深知识进行管理。

关键词 大学 高深知识 知识管理

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息化工具切入教学的有效方式 被引量：9

19

作者 夏琪 曹梅 沈书生 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第7期61-67,共7页

在新的技术面前,真正困扰中小学教师的并非技术操作,而是如何将信息技术巧妙地与教学相融合,以开展丰富有效的教学活动。文章从南京市四个区及市直属的12所学校中选取了22个教学案例作为研究样本,参考布卢姆修订版学习目标分类体系,借... 在新的技术面前,真正困扰中小学教师的并非技术操作,而是如何将信息技术巧妙地与教学相融合,以开展丰富有效的教学活动。文章从南京市四个区及市直属的12所学校中选取了22个教学案例作为研究样本,参考布卢姆修订版学习目标分类体系,借助质性分析软件Nvivo11,分析了师生运用信息化工具方式、教师设计意图、学生认知层级之间的关系。基于此,文章指出信息化工具切入教学的有效方式包括三种:基于现实选择工具、教学并重活用工具、变革结构巧用工具,以期为中小学教师提供信息化教学设计的新思路。 展开更多

关键词 信息化工具 有效学习 信息化教学 教学设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职院校网络学习空间现状与高质量发展建议——基于J省89所高职院校首次居家在线教学实践的透视 被引量：6

20

作者 景玉慧 王涛 +2 位作者 王师晓 沈书生 李浩君 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第12期32-40,共9页

随着我国构建高质量高职教育体系战略的推进,审视高职院校网络学习空间现状,明确其高质量发展方向,为高质量高职教育体系构建提供数字化底座支撑成为教学重点。基于此,文章首先通过文献梳理,从三个维度构建高职院校高质量网络学习空间... 随着我国构建高质量高职教育体系战略的推进,审视高职院校网络学习空间现状,明确其高质量发展方向,为高质量高职教育体系构建提供数字化底座支撑成为教学重点。基于此,文章首先通过文献梳理,从三个维度构建高职院校高质量网络学习空间分析框架。然后,文章采用内容分析法,基于分析框架剖析J省89所高职院校网络学习空间的现状与问题。最后,文章聚焦问题提出高职网络学习空间高质量发展建议,指出要关注网络平台的“一体化—镜像型”设计,提升其全功能场所支持性能;关注数字资源的“虚实性—复合型”设计,提升其优质性专业认识中介性能;关注数字工具的“多模态—交互型”设计,提升其多模态智能诊断表述性能。文章期望通过研究,能够为高职教育领域响应国家教育新型基础设施建设战略进而推进高质量教育体系构建提供参考。 展开更多

关键词 高职院校 高质量网络学习空间 在线教学

在线阅读 下载PDF 职称材料